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小学生心理健康教育相关措施探究

发表时间：2021/2/3 来源：《文化研究》2021年1月下作者：孔彤彤

[导读] 心理健康教育是德育工作的核心环节，开展心理健康教育不仅是学生身心健康发展的需要，更是健康人格养成的基础。因此，只有强化小学生心理健康教育，塑造学生美好的内心世界，培养学生迎难而上、坚定不移的品质，才可以提高学生的抗压能力，使学生拥有强大的心理素质。

成都高新区锦晖小学孔彤彤 610041

摘要：心理健康教育是德育工作的核心环节，开展心理健康教育不仅是学生身心健康发展的需要，更是健康人格养成的基础。因此，只有强化小学生心理健康教育，塑造学生美好的内心世界，培养学生迎难而上、坚定不移的品质，才可以提高学生的抗压能力，使学生拥有强大的心理素质。
关键词：小学生心理健康教育相关措施探究
        引言
        小学阶段的学生因其年龄较小，可塑性非常强，是完成良好心理建设基础的重要阶段。现代社会竞争与生存压力日益紧张，健康的概念早已不只是传统意义上的身体与生理的健康，精神与心理健康是同样重要的。学生在应试教育的大环境中，容易产生心理压力，进而导致其出现厌学、易怒、社交恐慌、焦虑等问题出现，甚至沾染不良嗜好。因此，心理健康教育应当以预防为主，将心理健康教育融入教育及生活中的细节中，使学生在潜移默化的学习生活中提升自身心理素质。文章将针对小学生心理健康教育的途径以及具体实施方法进行分析与探究。
        一、转变教育方法，树立学生的自信
        学生若是想拥有健康的心理，教师的教育方法尤为重要，就学校方面而言，教师应当转变严厉甚至粗暴的教育方法，一改严肃、不敢靠近的威严形象。小学生年纪较小，心理承受能力较为薄弱，教师在教育当中稍有差池就可能会对学生的心理带来创伤。首先，教师要真心地关心与重视学生，在学生学习中多给予帮助与鼓励，对于学困生，教师也应当耐心地多讲解几遍。对于学生的疑问与问题教师要利用科学、合理的方式进行引导与启发，直到学生学会，可以透彻、有效地理解与掌握。同时，要注重对学生的激励与赞扬，提高学生的学习信心，学困生也可以积极主动地投入课堂的学习中，有效提高课堂的学习效率与质量。其次，学生之间很容易发生一些矛盾与隔阂，情绪波动较为起伏，这时候教师应当多关注学生，及时化解学生之间的隔阂与误解，从而增强学生互帮互助、相互尊重的思想，并在快乐当中更有效地学习知识。
        二、家庭、学校、社会三位一体
        在对小学生展开心理健康教育的过程中，应当加强家庭、学校以及社会等各方面力量的合作。首先，作为学校应当以理想信念教育作为核心，贯彻党的基本理论，弘扬讲学习、讲政治、讲正气的良好氛围，通过建立校园文化，培养学生的竞争意识，引导学生独立自主，勇于探索。其次，从社会这一层面出发，应当充分发挥社会的配合作用，各个社区应当创设一个有利于学生成长的环境，加强对于周边台球室、电子游戏室的管理，学校周围200米内不得出现电子游戏经营场所。最后，从家长这一角度出发，应当充分发挥家庭的熏陶作用，从而为学生成长奠定基础。

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作为家长应当及时帮助孩子调整心态。根据孩子的能力以及性格特征制定可行的奋斗目标，并且时刻在孩子面前保持良好的形象，注重言传身教的作用。此外，教师还应当联合心理健康教育，共同开展心理健康教育。在家庭的支持下，提高学生的心理素质水平。
        三、开展心理健康辅导活动
        心理健康教育除了以理论教育和榜样作用开展之外，实践活动的教育方式也是非常重要的且具有良好的教育效果。首先活动的形式容易被学生所接受并促使学生积极地参与其中。其次，活动的形式是积极愉快的，形式本身不会对学生造成心理负担。另外活动的过程与形式具有多样化的优势，教师可以从多个方向设计活动，进而提升心理健康教育的效果。例如:第一，学校可以定期开展心理健康专题的广播活动，引导学生积极参与进其中，通过校园广播的形式对学生开展心理健康知识的讲座，以此增强学生对心理健康的认知。第二，学校可以组织开展心理健康知识竞赛的活动，以选择题、判断题等多种题型和方式，促进学生的心理健康发展，同时在知识竞赛中了解学生的心理状态。心理知识竞赛试题即是一份心理健康调查报告，通过竞赛的形式引导学生参加，继而教师及家长根据竞赛结果对学生开展有针对性的心理健康教育。因此心理知识竞赛是帮助教师有效了解学生心理状态的重要途径。第三，组织学生开展心理健康主题班会，在班会之前教师引导班干部针对班级存在的问题，对学生的厌学的心理进行组织与整理。继而在班会中引导学生积极发言，提出个人对学习的认识。由教师对学生的问题进行整理与总结，以此帮助学生缓解学业焦虑，引导学生以正确的心态看待学习问题。最后由班会主题引导学生对自己进行客观、全面的评价，并为自己制定阶段性的目标，促使学生在不断达成目标的过程中体验成就感与内心的喜悦，引导学生以乐观、平静的心态面对挫折与坎坷，以此在积极愉快的教学环境中提升学生整体的心理素质能力，达到学生综合素质全面发展的教育目标。
        结束语
        综上所述，心理问题对小学生的健康发展起到决定性影响，因此，小学教师应当意识到心理健康教育工作的刻不容缓，并且积极主动地改革教育模式，利用多元化的教学手段展开教学，借助一切可利用的关系，多管齐下，为学生心理健康的有效发展与素质培养带来保障。健康的心理是健康学习的基础。随着年龄的增长，小学生心理的发育和发展受到的负面影响会越来越大，如不给予足够的关注，后果不堪设想。树立榜样示范，教会学生尊重别人，尊重自己，安全的环境给予小学生正确的心理健康教育。
参考文献
[1]韦惠敏.小学班主任如何开展心理健康教育[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:223-224.
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