彭玫
江西省吉安市安福县平一小 343200
摘要：随着现代化教学手段的逐步推进，信息技术融入了教育教学当中。口语交际能力是小学生应该具备的基本能力，作为培养学生语言能力的小学语文口语交际教学至关重要。然而在实际教学中，很多教师并没有真正重视这方面内容的教学，存在着形式单一、教学目的不明确等问题。随着素质教育的推进，情境教学对小学低年级口语交际教学效果的提高起到十分关键的作用。
关键词：小学低年级；口语交际能力；培养；策略
引言
口语交际能力是学生运用语言正确表达自身想法、实现与他人沟通交流目的的一种能力，是学生在日常学习和生活中必不可少的一项技能。因此，提高学生的口语交际能力是小学阶段学校教育的重要任务之一，也是小学语文教学的任务之一。
1开展口语教学的必要性分析
通过整个的口语发展历程来看，小学阶段是儿童进行相关事物认识的黄金时期，是语言表达形式形成的关键时期，同时也是儿童系统学习语言的第一阶段，对于学生形成良好的学习习惯，培养一定的口语表达能力占有重要地位，所以说，在小学阶段对学生开展一定的口语教学是非常重要的。在小学阶段，对学生进行一定的语文口语教育，将会提升学生素质的全面发展。口语的发展最早是对文字的表达，因而文字也是语言交流发展非常重要的部分。语言文字的主要发展规律就是在听说读写间进行不断地转换应用。所以，更好地提高学生的口语交际能力，是发展学生书面表达能力的重要核心，同时能够对学生的语文理解能力进行全面地提升。当今的社会在不断发展，对人才的口语表达能力的标准也将会更不断地提高，各大学校应当认清当前社会的主要发展形势，积极有效地对学生采取口语交际能力的不断的提升培养。
2小学低年级口语交际能力的培养与策略
2.1科学选择主题，激发学生的学习兴趣
在日常的学习和生活中，学生只有准确地表达自己才能适应社会生活，才能进行更高效的学习。因此，提高小学生的口语表达与交际能力十分重要。而在小学教育中，语文课堂是口语交际能力培养的最主要平台和途径。在培养小学生口语交际能力的过程中，教师首先要激发学生的学习兴趣。学生只有对口语交际活动保持好奇心和兴趣，才能够积极地参与到相应的活动中。要激发学生对口语交际的兴趣，首先教师需要在开展教学之前完成相应的概念讲解任务。也就是说在口语交际教学之前，教师需要对学生介绍口语交际的相关概念，让学生对口语交际的基本情况、相关技巧、重要性和必要性等有一个简单的了解。这样，学生才能够正视口语交际教学，给予教学活动相应的关注，同时也能在一定程度上激起他们对相关教学内容和活动的好奇心。其次，教师需要对口语交际活动的主题进行讨论和区分，确定适合于小学生教学的主题与内容。同一年级的语文教师可以对这一环节定期展开教学研讨活动。在确定主题的过程中，教师既要参考小学生的日常生活情况，根据学生日常交流和表达的实际需求来确定口语交际教学的主题，同时也应结合语文课本的相关内容进行教学。因为口语交际本身就是小学语文课本中的一部分，而教材中的口语交际主题大多结合了教学内容与要求。
2.2合理想象，丰富表达内容
低年级语文教材中的口语交际大都只向学生们交代了口语交际的应用场景，而交际过程中的内容则还是需要学生去补充与填补的，因此，教师要能够引领学生就口语交际内容或者教材中的画面进行大胆想象，从而使学生的语言更丰富，表达更生动。如在教学低年级上册语文《用多大的声音》一课的时候，这篇口语交际教学的主要目标是让学生明白“在什么时候需要大声说话，什么时候需要小声说话”。为了帮助学生更好地把握说话声音的要求，教材中特意配备了三幅情境图，教学时，教师要引领学生仔细观察这些情境图，并且能够大胆进行想象，想象一下如果在这个场合大声说话会怎样？如果小声说话又会怎样？通过想象，学生们感受到说话要分清场合，以及大声说话和小声说话在不同场合的重要性，唯有如此，才能有助于学生口语交际的内化，提升学生的口语交际质量。
2.3口语训练课前热身
课前准备活动的设计与实施， 是决定课堂教学实际效果的基础与前提。 教师应该在了解学生学习需求与成长需求的基础上，制订科学化口语训练课前热身计划，为提升教学有效性提供保障。这就需要教师能够了解学生的兴趣爱好，通过丰富的话题引导，使学生进入到口语交际的情境当中，激发学生的学习兴趣，调动其自主能动性。 在传统教学模式下，课前热身往往是教师通过口语表达与引导的形式开展， 不利于学习效率的提升。 在“互联网 + ”背景下，教师可以通过微信等网络平台提前发布话题内容及相关拓展内容， 让学生在家长的帮助下通过在线学习的形式熟知话题 。 同时，能够增进学生之间、师生之间的有效沟通，帮助教师根据学生的预习情况及时调整课堂教学思路。 文字与图片、音频和视频相结合的方式，能够激发学生自主探索的积极性与主动性。
2.4转变传统理念
口语教学的主要对象是学生，最终的目标也是培养学生，改进他们的能力，因此整个过程应从学生着手。比如主体的选择，应当贴近儿童的生活，最好选择学生比较了解的事情，当然也可以讨论日常生活中的一些难题与困惑之处。有了固定的话题与情境后，教师要选择适当的方式让学生参与，最好的方式就是玩游戏，这保证了学生的参与度。因为游戏能够激发学生的天性，调动他们的积极性，降低活动的参与门槛，从而更好地进行互动。而且，从学生的角度着手，学生还能够有不少创造性的表达。教师在这个过程中也应当自我提升，在课内外都要注意自己的言谈举止，待人接物需要彬彬有礼，运用自身的专业素养指导学生，因为教师是最容易被学生模仿的。
结语
当今的社会还在不断地进步和发展，我们不仅要让学生能够掌握充沛的语文理论知识，同时还要保证学生能够具备良好的口语表达能力，只有这样，学生才能真正地实现全面的综合的发展。
参考文献
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