张良
（哈尔滨市花园小学校 黑龙江 哈尔滨 150000）
摘要：少先队活动开展对学生的发展有着重要的意义，通过设计不同的具有意义的活动可使其形成良好的品质及观念，提升其各方面的能力。通过对少先队主题活动开展的重要意义的阐述，分析目前少先队活动存在的问题，提出小学少先队活动开展策略，使小学少年队活动进行具有更好的效果。
关键词：小学；少先队活动；开展策略
引言
小学少先队建设及活动开展能够使学生的学校生活得到丰富，还可通过活动培养其良好的精神，为学生的综合能力发展带来帮助。在开展少先活动的时候，应考虑到学生的特点及发展目标，借助有效的活动来激发其积极性，使学生能够在活动中有更多的收获。因此，应对小学少先对活动进行深入分析，制定科学的活动计划，增加活动形式，使少先队活动发挥出教育的作用。
1少先队主题活动开展的重要意义
少先队辅导员通过组织学生参加不同主题的活动，可使学生在活动中得到多方面能力的培养，让学生形成创新意识。在活动开展前，需要对活动内容及目标进行合理地设计，借助符合学生发展需求的活动来锻炼学生，使其在活动中有更好的体验，并且积累自身的经验。在活动过程中，可实现对学生的教育，使其形成良好的精神品质，为其学习及发展带来更多的帮助。在开展活动的时候，需要经过详细的分析，设计不同年级不同年龄学生的少先队活动，使活动的设计更加科学有效，能够满足学生的发展需求。通过加强设计的效果，可使学生在活动中得到有效的教育，同时，还可使学生的知识能力与活动内容相互结合，让学生在参与活动的过程中获得知识，为学生的校园生活增添更多的色彩，为学生的心理健康发展提供了相应的支持。另外，学生在参与活动的时候，还需要与他人进行交流，这种形式可锻炼学生的交往能力，使学生自身的信心增强，更加勇敢地表现自己，并且学会如何正确与他人交往，形成正确的思想观念，在交流的时候，学生可了解其他人的想法，发现自己存在的问题，学习他人的长处，同时在活动中得到积极的引导，为其发展带来更好的环境，促进学生的健康成长。
2目前少先队活动存在的问题
首先，在一些学校中，对少先队活动开展缺少重视，部分领导及教师对少先队活动缺乏正确的认识，即使组织了相关的活动，也没有发挥出德育教育等方面的作用，效果不理想，学生对活动缺少积极性，难以保证活动的开展效果。一些教师认为少先队活动对学生的意义不大，没有将其作为一项重要的内容来进行设计，导致活动内容设计不合理，不能满足小学生的发展需求。其次，辅导员自身缺少专业的培训，由于少先队建设及活动组织对辅导员的能力有着一定要求，而实际上一些学校负责组织少先队活动的辅导员缺少专业性，对少先队活动设计及组织没有深入地研究，专业能力不足，自身缺乏学习，同时，部分辅导教师一般是学校的优秀教师，工作比较繁忙，缺少外出学习的机会，难以投入到少先队工作中，这种情况下，会使少先队活动的设计及组织受到影响，因此难以达到实际的要求，也无法发挥出少先队活动的教育作用。
3小学少先队活动开展策略
3.1组织参观活动培养学生爱国意识
为了提升学生少年队员的素质水平，应重视对其爱国品质及情感的培养，设计相关的活动，可组织学生进行抗战遗址的参观等活动，在参观前，教师可将线路规划好，并且引导少先队员，在该过程中增加一些解说，使其对抗战故事有深入的了解，能够与自己所看到的事物结合起来。
也可组织少先队员参观自己的家乡，着重介绍一些当地比较著名的地点，使学生对自己的家乡有更多的了解，并且能够感受到家乡的变化。完成参观之后，可让其进行总结，表达出自己对国家的情感。
3.2开展安全教育提升其保护能力
教师可结合国内发生的安全相关问题对少先队员进行科普，使其能够产生安全意识，具有保护自己的能力，避免产生安全事故问题。例如，结合暑假期间容易发生溺水事故，教师可组织少先队员参加安全培训，邀请专业人员举办讲座，对事件案例进行分析，还可组织实践演练活动，例如逃生演习等，使少先队员的印象加深，能够形成良好的安全意识，还可使少先队员掌握自救技能，提升自身的保护能力，在学习培训中使其更加重视对安全保护措施的应用。
3.3借助法律教育活动培养法律观念
由于少先队员的年龄一般比较小，身心还处于发展阶段，对一些事情难以分辨对错，教师可带领其学习法律相关知识，组织开展法律主题的活动，使其形成法制意识。教师还可带领少先队员参观法院，由专门的人员进行讲解，借助真实案例进行分析，建立相应的情境，使其能够在情境中有更好的体验，深入了解法律的意义，同时，借助这类活动可使其对法律产生敬畏的心理。
3.4结合传统文化活动提升学生文化素质水平
为了使少先队员对中国传统文化有一定的了解，培养其文化意识，能够对文化瑰宝有更多的认识，教师可组织开展戏曲文化主题活动，邀请戏曲表演家在学校中进行表演，并且组织相关的讲座，使学生能够结合戏曲文化了解其中的知识，例如不同的脸谱颜色所代表的不同含义，让学生产生深刻的感受。辅导教师可要求学生在回到家中后请教自己的长辈爷爷奶奶等来学习戏曲相关知识，并且共同观赏一部经典的戏曲作品，在观看完成之后写出自己的感想，与其他同学进行分享。在这个过程中，学生会对传统戏曲产生更多的兴趣，并且对传统文化有更多的认识，帮助其认识中国传统文化的发展历程，能够产生文化保护及传承意识。
3.5结合学生需求组织其设计活动
少先队主题活动组织应将学生的需求作为主要参考，合理设计活动内容，在辅导教师设计活动的时候，应为学生提供相应的展示机会，使学生能够得到锻炼，提升自身的能力。由于不同的学生自身存在一定差异，教师应结合实际情况进行科学指导。例如，在新冠疫情发生之后，可组织学生对自己的所见所闻制作手抄报或者组织话剧演出，结合学生的年级进行科学的规划，使学生能够在活动中体会到医疗工作者及社区工作人员的辛苦，培养其感恩付出的品质。在活动中，应使学生受到教育，并且获得感悟，同时，还应鼓励学生发挥想象进行创作，能够在特使期间结合学到的知识与大家进行交流，之后教师可选择优秀的作品进行奖励。
结语
学校在开展少先队活动时，应该坚持用社会主义核心价值观体系教育引导少先队员，提升辅导教师的能力，使活动设计更加合理有效，能够对少先队员起到教育的作用。在活动开展中，可组织参观活动培养学生爱国意识，开展安全教育提升其保护能力，借助法律教育活动培养法律观念，结合传统文化活动提升学生文化素质水平，结合学生需求组织其设计活动，促进学生的发展。
参考文献
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[4] 王东侠.新时代背景下少先队活动的教育功能实践 [J]. 科教文汇(上旬刊). 2019(09)
作者简介：
第一作者：张良（1984年11月20日），男，汉族，黑龙江哈尔滨市，哈尔滨体育学院学士，哈尔滨市花园小学校政教主任，研究方向：少先队，运动训练