王宝田 李 立
（广州商学院会计学院 广东广州 510000）
摘 要：课程思政建设是中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部联合提出的深化新时代学校思想政治理论课改革创新和高等学校课程思政建设的指导思想，为此广州商学院组织开展了课程思政“四个一”试点建设工程，即各二级学院至少试点一个专业，每个专业至少试点一个团队，每个专业至少试点一门课程，每门课程至少试点一个课堂。文章系统地介绍了课程思政建设并分享了成功经验，对高校课程改革具有积极借鉴意义。
关键词：高等学校；课程思政；“四个一”；建设项目
为深入贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《教育部高等学校课程思政建设指导纲要》，深入推进学校课程思政教育教学改革，广州商学院决定在2020-2021学年，组织开展课程思政“四个一”试点工程。为此，广州商学院会计学院组建了相关建设项目课题组，即一个课程思政试点专业——会计学试点专业；一支课程思政试点团队——《税法》试点教学团队；三门课程思政试点课程——资本运营理论与实务、税法、高级财务会计试点课程；四个课程思政试点课堂——税法、中级财务会计、资本运营理论与实务、高级财务会计示范课堂。
一、课程思政试点专业——课程思政会计学试点专业
课程思政试点专业建设项目，应该反映项目团队成员，课程思政育人目标与特色，建设内容与建设思路（包括制度建设、课程建设、师资培训、评价体系、质量保障等），已有基础，预期成果（包括教学设计、教学案例、教学大纲、课程作业、教改论文、教研活动、宣传与推广）等。
广州商学院会计学院课程思政会计学试点专业建设的项目负责人是会计学专业负责人。建设内容主要包括修订会计学专业人培方案和教学大纲，制定主干课程标准，组建、协调和跟进课程思政试点团队建设、试点课程建设和试点课堂建设。以确保课程思政元素融进会计学专业的人才培养目标、学生毕业要求、师资团队头脑，以及确保课程思政元素融进会计学专业主干课程的教学目标、教学大纲、课程标准、教材、课堂和考场，形成环环相扣、层级递进、紧密支撑的专业课课程思政教育教学的“以德树人”的育人体系。
二、课程思政试点团队——课程思政税法试点教学团队
课程思政，要充分挖掘各方资源，每门课程都要建设一支由专业老师组成的课程思政教学团队，鼓励吸收马克思主义学院的思政课教师、院（系）党团书记、辅导员等加入程思政教学团队，一起挖掘隐性思政教育资源，实现合作教学；结合专业课程实际，将思政教育纳入专业课程教学目标，在教学中深入挖掘专业课程的思政元素，修订完善课程教学教案和PPT，改革教学方式、课程考核内容与方法。
广州商学院会计学院课程思政税法试点教学团队建设的项目负责人是多年从事税法教学的副教授。团队成员由2名教授（其中1名教授是马克思主义思想政治教育重点课程负责人），1名副教授和6名讲师组成。这个团队构成充分体现了“传、帮、带”、培养后备人才的主旨思想。以建立集体听课、备课和教研常态化教研制度，对教学改革中产生的比较集中、比较突出的难点和痛点问题，由团队负责人定期或不定期地组织召开研讨会，并形成相应的教研记录、听课笔记。这种跨院系、跨专业、跨学科、跨课程的联合教研活动，有利于推动课程思政融合教育教学理念的落实与深入人心。
三、课程思政试点课程——课程思政税法等试点课程
课程思政试点课程是“三全育人”的集中体现，具体包括统筹推进课程育人，让思政进教材、进课堂、进头脑、进试卷；着力加强科研育人，发挥科研育人功能，让学生有正确的政治头脑、价值观念和学术导向；扎实推动实践育人，让学生增强实操能力、树立国家情怀；深入推进文化育人，开展中华优秀文化教育，让学生有社会主义核心价值观；创新推动网络育人，建设高校思政工作网，让学生有网络文明素养；大力促进心理育人，坚持育心与育德相结合，让学生心理健康；切实强化管理育人，健全依法治校、管理育人制度体系；不断深化服务育人，充分发挥图书馆、后勤部、保卫处等育人功能；全面推进资助育人，构建物质资助、道德培育、精神激励有效融合的育人机制；积极优化组织育人，把组织建设与教育引领结合起来，强化学校职能部门的育人职责。
广州商学院会计学院课程思政税法试点课程建设的项目负责人是荣获广州商学院青年教师教学大赛第一名的年轻教师，其团队成员由1名教授、1名副教授和4名讲师组成；课程思政资本运营理论与实务试点课程建设项目负责人是一位副教授，其团队成员由2名副教授和8名讲师组成；课程思政高级财务会计试点课程建设项目负责人是审计学教研室主任，其团队成员由2名副教授和4名讲师组成。试点课程的主要职责是落实课程的教学大纲、课程标准，完善教学日历、统一教案、制作PPT、建设试题库、集体备课、相互听课和组织教学研讨等。
四、课程思政示范课堂——课程思政中级财务会计等示范课堂
课程思政融入课堂，就是把教学大纲落实、课程设置、教案实施、授课技巧等内容，落实到课堂教学设计、教案编写、课件制作、课堂授课、教学研讨、实验实训、课后作业、期末考核等各环节。讲好用好马克思主义思想政治教育重点课程，结合专业课程内容特点，推进思政元素进人才培方案、进考试考场，进教案课件、进课堂教学；创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课堂教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考；健全高校课堂教学管理体系，改进课堂教学过程管理，提高课程思政融入课堂教学的水平。
广州商学院会计学院，目前已经录制完成了《税法》《中级财务会计》《高级财务会计》《资本运用理论与实务》等课程思政示范课堂录屏工作，并且后续工作还在推进中，使专业课课程思政的价值观、世界观、人生观教育常态化，以实现“以德树人”“润物无声”的综合素质提升的教学效果。
五、课程思政的长效机制——评价、保障与验收
落实课程思政，学校层面应该加强监督，二级学院（系）应该将课程思政落实情况纳入学期教师考核指标体系，以便在制度和机制上对课程思政的实施予以评价和保障。专业负责人和课程负责人应该及时认真总结课程思政建设经验，并形成可推广、可复制的成果。试点专业建设成果验收应该包括开研讨会、展演成果、评估成效，课程思政教学设计、思政育人典型教学案例，发表课程思政论文，编著课程思政教材或著作。试点课程建设成果验收应该包括价值塑造、能力培养、知识传授的课程目标,明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径、评价德育渗透教学成效，还包括能体现课程思政特点的教学日历、教案、课件、典型案例(包含视频、图片、文字等形式)、考核，以及教学反思、学生反馈和感悟等。
广州商学院已经在全校各学院开启了课程思政“四个一”建设项目工程，并将其落实情况作为2020-2021年度考核各二级学院主要领导成员工作绩效的重要指标与内容之一，会计学院也把专业教师教育教学的课程思政融合情况作为重要的学期绩效考核项目之一。仅以专业课教材（课程思政版）建设为例，会计学院截止2020年12月，已经编著《税法》《资本运营理论与实务》《统计学》《财经应用文写作》等与思政元素紧密契合的教材，并计划2021年2月由国家一级某出版社出版。为课程思政进教材，为确保专业课课程思政长效机制的形成，铺平了道路。
主要参考资料：
1.王宝田，专业课程与思想政治教育融合的必要性与可行性，教育，2020年第1期
2.王宝田，思想政治教育与税法课程融合的课程设计与教材开发，内蒙古科技，2020年第4期
3.王宝田，税法课程融合思想政治教育的思政元素评析，商业2.0，2020年第4期
作者简介：王宝田（1958-），男，汉族，教授，辽宁大连人，本科学历，现供职于广州商学院会计学院，研究方向为财务会计与税法。李立（1983-），男，汉族，助教，广东广州人，研究生学历，现供职于广州商学院会计学院，研究方向为财务会计与税法。