姜升炳
湖北省十堰市竹溪县第一高级中学 442300
英语新课标强调提出，英语教学要落实五个基本理念:发展英语学科核心思想，落实立德树人根本任务;构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求;实践英语学习活动观，着重提高学生学用能力;完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成;重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源。其中的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
本文从2020山东高考完形填空真题说起,感受课标理念核心素养之思维，品质在试题中的巧妙设计和体现。完形填空试题通篇216字，其中包括15个设空。内容大意讲的是:一个叫Molai的男子出生在印度一个很小很小的村庄。后来，村庄附近一些湿地岛屿成为了他的第二故乡。Molai自幼就知道家乡大自然的价值和美丽。16 岁那年，他注意到周围发生着一些令人不安的事情:洪水提前了;鸟儿外逃了;蛇数量少了，原因是没有足够的树木供动物躲避酷热。他想到的解决办法就是植树。可求助林业局时，却被告知，在那儿，什么都长不成。可Molai自己就是选了附近一个小岛开始种起了树苗。旱季浇水、苗顶搭架、放置土罐，接雨水滴润小苗。树，一一种就是37年，如今林地面积已达1360亩，植物生长茂密，动物活跃期间。原文到此结束，共210多字。故事似乎平淡无奇，学生做题也没有太大难度。这里暂不讨论解题方法，也不讨论试题难易程度。我只想揣摩感悟一下 高考命题人取材的意图，表达的理念及其故事本身的现实意义。
首先，文章取材非时尚美文美篇，也非哲理、鸡汤文之类，而是考生既熟悉又陌生的人和事。熟悉的故事，熟悉的小人物，熟悉到差不多淡忘。故事发生在印度，人是再普通不过的人。今天的Molai,和当今我们许许多多植树护林员差不多，做普通的事，当平凡的人，过平淡无奇的生活。
普通人的故事，对于考生，从熟悉到差点淡忘。可是，时光倒回37年，那时的Molai, 16岁，今天考生差不多的年龄，干了林业局干不成的事。细品原文是不是很好奇，那时，他究竟又种了什么树 碰到啥困难 又是什么让他开始种树并坚持37年至今，林地达1300多亩 诸如此类的问号，或许正是试题留给考生的思考，也是教学中思维训练的导向和方向。也或许是我们学习中忙于寻求正确答案而忽视甚至陌生的一点。所以，这样的取材不仅仅考查语言能力，也能使考生读懂故事，悟出道理。没有鸡汤文的直白，没有哲文的深奥，本文取材看似平淡，实则故事背后有故事，旨在让我们读懂故事中的事，读白故事中的人。现实中，我们为风云人物点赞，被影视明星圈粉。Molai是否得到了关注和点赞 也许，这又是一次心灵的呼唤。
其次，人物品质，全文含而不漏。再读，没有找到一个赞美Molai之词。重读，每一个细节，折射了Molai的个性特质。learn the value and the beauty of nature there from very
young age,孩子热爱家乡的大自然，一个there,就体现出孩子的视野和纯真，美在家乡; 16岁时，发现洪水早一点儿，一个earlier,足以表明孩子善于观察的习惯，观察的细心;去林业局求助无果，自己寻地种树，无不映射Molai的环保的意识和环保的行动，可能那时的他，也说不出什么叫作环保;播种幼苗，搭架，支土罐接雨水，缺不了智慧和决心;一干就是37年了，一辈子，一件事。谁又知道他碰到多少困难，解决了多少困难，又是否有过放弃的念头 这才是Molai的坚持。纵观全文，没有赞美之词，但作者通过叙事达到了无声胜有声的效果。
总之，完形不仅考查学生的语言知识和语言能力，也引导学生深入思考的习惯和能力并付诸实施的品质。思考能力的培养，思维方式的形成，只是良好品质的基础。优秀的品质还需把我们的信念想法落实到行动之中。分析思考，Molai人物特征，代表性的特点，给我们留下的深刻印象和思考空间，应该是出题人心之所向，教育理念立德树人的渗透。取材方面，充分体现了内容、形式与学生、现实生活的有机结合，也很好地引导了我们未来的教和学。