韩焕芳
河南省荥阳市龙门实验学校 450100
摘要：在小学语文教学活动中，语文教材中的单元课文一般都属于同一类型、同一主题、统一目标，小学语文教师要充分利用这一特点，以“单元课文”为核心，开展整合教学活动，促使学生有效实施群文阅读活动，科学提高自身的语文阅读能力。以单元课文整合为主要教学手段，可以帮助学生实现语文阅读同步教材，促使学生的语文学习水平提升、语文逻辑思维拓展，从而提升学生的语文单元阅读整合学习竞争力，全面提高群文阅读水平和质量，进而增强小学语文阅读教学的实效性和逻辑性，使小学生在学习内容、学习方法中，逐步渗透群文阅读策略，进而提升小学生的语文学科综合素养。
关键词：小学；语文；单元阅读整合；群文阅读；策略
引言：语文阅读教学是通过汲取和掌握知识，来增强学生的语文逻辑思维意识，培养学生的语文整体性思维能力，促使小学生以语文课文学习与阅读融合，来增强使课外阅读核心素养，提升语文群文阅读综合能力。
一、巧用单元课文整合有效实施群文阅读的意义
在小学语文课堂教学活动中，教师运用单元课文整合的方法，来培养学生的阅读兴趣，增强学生的阅读思维，促使学生在深入学习和高效练习中，增强语文阅读整体水平，促使学生的语文学科核心素养得以发散和提升。教师通过深入挖掘语文教材内容，帮助学生了解学生的阅读特点和阅读规律，科学运用单元课文阅读素养，来增强学生的阅读意识，培养学生的阅读能力，让学生在群文阅读活动中，建立语文阅读意识和思维，进而提高学生的语文学科阅读素养。在语文教学中，深入开展群文阅读活动，首先，可以促进多篇文章在同一时间、同一情境下开展高效阅读；其次，通过群文阅读手段，促使阅读重点放在同一内容上，增强群文阅读效率；最后，在群文阅读中促进教与读协调发展，全面提升小学生的语文阅读综合能力。在单元课文整合的前提下，进小学语文群文阅读活动的效率全面提升，增强群文阅读核心素养。
二、巧用单元课文整合有效实施群文阅读的策略
（一）科学简化课内教学，注重引入相关文本
当前，在我国小学语文阅读教学活动中，会出现两个极端的教学现象；第一，“一言堂”教学现象；第二，“满堂灌”教学现象。导致这两种现象的原因是：课内语文阅读教学步骤烦琐、方法烦琐，无法引入相关文本开展阅读教学活动。为了解决这问题，教师通过科学简化课内教学，来提高学生的阅读注意力，促使小学生积极参与到语文阅读活动中去，进而增强语文单元课文阅读效率，促进群文阅读教学模式高效开展。
例如：在学习部编人教版小学五年级上册中，第三单元课文：《猎人海力布》、《牛郎织女》、《精卫填海》时，教师要充分利用群文阅读教学手段，组织学生系统阅读单元课文内容，并融合课外阅读古典阅读内容，来培养学生的民族文化意识，进而提升小学生的群文阅读能力，促进语文阅读教学过程简化、成效提升。
（二）结合阅读文本特点，开展高效课外阅读
在小学语文教材中的课文，对于小学生来说具有一定的难度，对于教师来说却可以驾轻就熟的，因此，小学语文教师，要充分结合语文教材中文本教学的特点，鼓励学生开展高效阅读学习活动，促进单元课文整合工作高效开展，全面促进小学语文群文阅读水平提升，深入开展课外阅读活动，让小学生在课内阅读与课外阅读中，科学培养语文阅读素养，提高语文阅读核心竞争力。
例如：在学习部编人教版小学六年级上册中，第四单元课文：《桥》、《穷人》、《在柏林》时，教师要通过对单元课文的阅读教学活动，来激发起学生对国外著作的阅读学习兴趣，进而增强小学生的语文群文阅读学习效率，增强语文群文阅读体验感，让学生在单元课文整合阅读中，建立阅读与沟通的能力，促使小学生丰富阅读认知、增长阅读能力。
三、高效开展阅读策略，增强群文阅读能力
教师通过在小学语文教学实践中，开展群文阅读教学活动，以“单元课文整合”为主要途径，帮助学生提升阅读水平和效率，促使学生以“单元语文阅读”为切入点，开展高效整合与应用，进而全面提高小学生的语文学科综合能力，全面增强小学生的语文学科课堂教学、课外阅读体验，在开展单元课文整合促进群文阅读教学活动时，教师要注重以下几点教学策略：第一，“主题回顾”，帮助学生提炼单元阅读主题，促使学生建立群文阅读思维；第二，“阅读浏览”，帮助学生锻炼阅读技巧和能力；第三，“片断分享”，帮助学生建立阅读思维意识，感受阅读的趣味性；第四，“精彩欣赏”，帮助学生明确阅读主旨，建立欣赏性思维，提高学生的欣赏性意识；第五，“主题拓展”，帮助学生掌握具体的阅读思维后，锻炼拓展阅读的能力，促进群文阅读教学活动取得良好成效。
结语：
总而言之，要想高效开展语文阅读教学活动中，教师就要注重创新教育教学方法，通过开展高效单元课文整合的手段，来促进学生高效开展群文阅读活动，保证学生的语文学习竞争力得以提升和增强，促使小学生的语文课文阅读水平和能力增强，从而全面提升语文学科核心竞争力，帮助小学生形成良好的语文逻辑思维、增强语文学科核心竞争力。
参考文献：
[1]朱晓丹小学语文教学中“单元整合·群文阅读”教学策略浅谈[J].课外语文，2016（16）：49-49.
[2]于海瑞、小学语文单元整合·群文阅读教学课型漫谈[J].神州，2017(12):38-38.