曾力
成都市第二十中学校，四川成都 610036
摘要：“信息”一词在英文、法文、德文、西班牙文中均是“information”,是指有新内容或新知识的消息信息获取能力是对信息怀有强烈的意向和愿望，能从多种渠道获取所需的信息。这是信息能力的基础。高考志愿填报关系到广大学子的命运。
关键词：信息；信息获取能力；高考志愿填报。
一、信息技术课堂教学改革
信息技术是一门实践性很强的学科，在信息技术课堂上把学习主动权归还给学生,确保学生的主体地位,已经成为新课程核心理念的重要体现,也成为信息技术课堂教学改革的主流。随着科学技术的日新月异以及互联网经济的快速发展，计算机信息技术已经被广泛应用在各行业中，有效促进了社会的长远发展。就目前而言，由于时代的发展以及社会的进步，传统的信息传递方式已经难以满足社会的需求，这在一定程度上推动了互联网信息技术的发展，进一步扩大了计算机信息技术的使用范围。
二、信息的获取
学校使用的是广东教育出版社的信息技术教程，在第二章信息的获取教学中，获取信息的经常为：
确定信息需求——确定信息来源——采集信息——保存信息
三、确定信息需求
结合学校的实际情况，在教学过程中，为了提高学生的信息获取能力，在教学中，以高考志愿填报为题，要求学生查找三所理想中的大学，每所大学查找三个专业，激发学生的学习热情，从高一树立奋斗目标。
一）、中考志愿填报
高一的学生，刚经历了中考，经历了高中志愿填报的酸甜苦辣，如果不把本校或某校填在第一志愿，是否影响录取呢?答案是：不影响。中招录取的原则是：德、智、体全面衡量，从高分到低分，按考生填报的志愿顺序择优录取。考生填报志愿是在统一规定的时间内、在不知道所报学校的报考人数、知道自己考试分数的情况下进行的，而且每个考生都希望争取到更多的录取机会，实现被最理想的学校录取的愿望。
二）高考志愿录取情况
考生进入理想的大学和专业，除了高考成绩，志愿填报非常重要，志愿填报关系到考生个人的前途，可以说，其重要性一点都不亚于高考。平行志愿，即一个志愿中包含若干所平行的院校。是指考生在填报高考志愿时，可在指定的批次同时填报若干个平行院校志愿。
录取时，按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行投档。省级招办按上线考生成绩从高到低进行排序，分数高的学生先投档。
某一个考生投档时，先看其成绩是否够A院校提档线；如不够，再看B院校；以此类推，直到检索到考生分数符合的志愿院校后，将其投档至该院校，档案一旦投出，即不再检索该生其它志愿。
在检索考生志愿前，首先将所有考生分科类按总分从高到低排序。投档检索时，先检索排在第一位考生所填报若干个院校志愿，依志愿顺序确定投档。
考生所填报的若干个院校志愿有逻辑顺序。检索考生所填报的院校志愿时，是按逻辑顺序即A、B、C、D……院校依次进行的。当考生总分符合首先被检索到的A院校投档条件时，且A校有计划余额，该生即被投到A院校。
策略：
可以采取“冲一冲”“稳一稳”“保一保”“垫一垫”的策略，各志愿院校之间拉开适当梯度。
四、确定信息来源
信息和渠道的来源至关重要。一般来说，考生家长可以选择的权威渠道大致这么几条：阳光高考信息平台；当地考试院及高校官网、官方微博、微信公众号；高考高招类报纸、广播电视节目等。还可以参考一些与高考相关的博客、论坛、家长圈，相互交流获得专业知识。
省级招办按照高校调档的要求和考生填报的志愿，将符合高校调档条件的考生的电子档案在网上投递给高校。高校审阅考生电子档案，审阅内容包阅括考生的成绩、专业志愿、是否服从调剂选项、体检表以及诚信记录等。给学生介绍清楚，投档后，如果学生成绩低于专业志愿的录取分，又不服从专业调剂，只能退档，而退档后，就和本批次大学告别。
结合第一章信息的基本特征中，对信息真伪性的介绍，阳光高考信息平台；当地考试院及高校官网，对学校和专业的录取最具有权威性，要求学生到相应网站查找资料。
为了激发学生的学习热情，以成都市当年的重点线+10分作为一本线，中考600相当于高考660分为参考，让学生查找他们心目中理想的大学和专业。
结合计算机技术和微电子技术的介绍，国际主流芯片的分类：5纳米。7纳米，10纳米，14纳米，28纳米……目前中国的主流芯片是14纳米，28纳米……鼓励学生学习电子类专业，结合今年新冠疫苗的研发，鼓励学生学习分子生物学。
学生按照要求，到想报考大学的官方网站查找资料:学校的概况，专业的概况，在四川省的调档线和专业录取分，对每个大学用500字（学校概况200字左右，每个专业100字左右），总共1500字，在根据自己目前的成绩，查找自己的不足（应该达到多少分）和各学科准备采取的措施，写出了精彩纷呈的报告。
通过这个综合活动，在提高学生信息获取能力的同时，也达到了学以致用，开阔了学生的知识面，树立了更高的学习目标。
五、信息技术活动式课堂的构建
在传统的信息技术教学课堂上，教师千篇一律的教学模式，没有任何创新的事物来激发学生学习的激情。所以，高中信息技术活动式课堂的构建正好可以巧妙地转化高中生学习思想。
完成综合活动后，让学生自由分组组合（10人一组），对报告进行课后讨论，然后在学习新课程之前用一节课时间让每个小组派代表来对小组的讨论结果进行讲解，再对每个小组的结果进行评分，对于积极发言的学生，教师要第一时间肯定他们这种敢于提问的勇气，营造一种和谐、平等和民主的学习范围。这样可以鼓励学生积极参与，增加学生学习的自信心，这样营造的和谐和共同学习氛围更有利于构建高中信息技术活动式课堂模式。真正地扩大学生的知识面，提升了学生的信息素养。
培养学习者的信息素养和技能，是现代高中信息技术教育的重要目标，尤其是在当前信息技术成为人们日常生活中不可或缺的因素，信息技术教育就显得格外重要。掌握了信息技术，有利于提高学生的探索能力，提高学生的学习自主性。正因为信息技术的使用十分重要，所以信息技术的教育就至关重要。通过改善教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性，让学生完成自主学习，不仅可以提高学习效率和学习质量，更让信息技术深入学生生活，让学生真正得以实现学以致用，为将来学习打好基础。
参考文献：
1：高考填报志愿综合系统——阳光高考https://gaok：ao.chsi.com.cn/zyck/
2：四川省高考志愿模拟填报系统 四川省招办
3：《信息技术基础 》 广东教育出版社
作者简介：曾力（1965.5-），男，汉族，四川成都，高中信息技术教师，本科，单位：成都市第二十中学校，研究方向：高中信息技术教学