何白石
广东省东莞市虎门镇怀德小学 广东 东莞 523926
一、课题研究的背景
1.课程改革的需要
时下,国家正如火如荼地进行新一轮的课程改革,依新课标,本课题研究是贯彻国家、地方、学校三级课程管理制度的教学实践研究。通过美术教学和藏书套票校本课程开发有效结合,探索更有效的艺术教育途径,有力的推进课程改革进程。
2.创建特色的需要
我校美术科组结合实际,围绕学校开展的校园书香文化,创设特色教学,进行了实验教学。希望在儿童版画的教学中获得一定突破,逐步总结出自己的教学经验。既丰富学生课余生活,培养学生兴趣爱好、发展个性能力,又提高教师的教学水平和科研能力。
藏书票虽然是一种小小的装饰画,但在艺术上所含的意义却是多方面的。藏书票不仅是对学生进行艺术教育的熏陶,也是对学生进行读书、爱书、藏书以及情感交流的培养;因此,在小学开展藏书票教学活动对学生综合素养的提高具有重要意义。
二、课题研究的核心概念
1.藏书票
藏书票是指读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画,作为书籍收藏者的印记。它是由图像和文字(票主名、拉丁文EXLIBRIS)两部分构成。藏书票被称为“书上宝石”、“纸上蝴蝶”,是连接书籍与读书人的纽带。
2.藏书套票
邮政部门发行邮票都是按套发行的,一套邮票表达的是同一个主题,一套邮票有单枚组成的,有几枚组成的,也有十几枚组成的,一般一套邮票都有统一的编号,这样就组成了一套邮票,简称套票。“藏书套票”也就是借用邮票的套票形式,把它主题化与系列化,如:秦汉瓦当、原始岩画、青铜传说、仰韶文化、中华龙腾、中国凤舞、十二生肖、京剧脸谱、中国民居、姓氏图腾、虎门古炮等等。
“藏书套票”是“同题异画”、“同画异色”、“同画异构”、“同一主题一人多做”、“同一主题多人合做”的新型作业形式,既能开发学生的发散思维,又能培养学生的合作精神。
3.开发
通过研究、开拓、发现、利用新的资源或新的领域。在本课题中是指通过研究、收集、整理一套适合小学的“藏书套票”校本课程。为我校的美术教学开辟一条新的途径;营造 “爱书、读书、藏书”的文化氛围,打造特色校园文化。
三、课题研究的主要内容
根据研究的总体目标,我们进行了如下子课题的研究:
(一)小学藏书套票校本教材研究、开发与编写。
(二)小学刮画藏书票的实践与研究(一年级)
(三)小学黑白藏书票的实践与研究(二年级)
(四)小学粉印藏书票的实践与研究(三年级)
(五)小学剪贴藏书票的实践与研究(四年级)
(六)小学漏印藏书票的实践与研究(五年级)
(七)小学电脑藏书票的实践与研究(六年级)
四、课题研究的思路与方法
1. 课题研究的思路
以“藏书套票的开发”与“藏书套票的实践”两条主线为核心,构建了“藏书套票校本课程”与“藏书套票的教与学”的课堂教学模式。 最终形成了系统化、趣味化、简易化的藏书套票校本教材与藏书票制作技法专著。
本课题研究思路可概括如下流程图:
2. 课题研究的方法
本课题主要运用了行动研究法,教师参与研究和实践,并根据研究中遇到的具体情况,边开发、边实践、边研究、边改进、边完善,使理论与实践,成果与应用有机统一起来。其次运用了文献研究法,多渠道收集、整理和运用现今国内外与课题相关的理论,以及本课题研究的进展情况,不断寻求理论与实践的创新。最后运用了经验总结法,通过总结,全面深入、系统地提高经验实质, 使之上升到教育理论的高度,找到了可以运用和借鉴的规律性的东西。
五、课题研究的主要过程
课题实践研究方面,围绕“一个目标,两条思路,三步实施,四个结合,五环制作,六大技能”进行了全方位的实践与研究。
1.一个目标:围绕“藏书套票的开发与实践研究”这一总目标进行,它就像一架飞机的主体主机部分。
2.两大思路:就是研究思路分两左右两条线索进行,就像飞机的左右翼平衡发展;在开发中实践、在实践中研究、在研究中改进,在改进中提高。
3.三步三法实施:方案-实践-小结,每个子课题都按照这三步实施,全方位进行实践研究。其次是子课题内容选择上从远到近,从古到今,从远古文化与传统文化中吸取造型元素、美的元素,方法上从临摹入手-写生提升-自由创作。
4.四个结合原则:4.1与传统文化相结合,4.2与本土文化相结合,4.3与美术课程相结合,4.4与学生生活相结合。
5.五环制作:探索出简单易行的五个环节制作步骤。
刮画藏书票:一思二画三刮四贴五整理
黑白藏书票:一思二画三刻四印五整理
粉印藏书票:一思二画三贴四印五整理
剪贴藏书票:一思二画三贴四印五整理
漏印藏书票:一思二画三刻四印五整理
电脑藏书票:一思二画三存四打五整理
6.六大技能学习:在技能技法上从线描刮画藏书票-黑白藏书票-粉印藏书票-剪贴藏书票-漏印藏书票-电脑藏书票进行学习与实能践,相互交叉,相互渗透。
第一阶段开题论证:明确目标,进入实质性研究;制定具体的研究计划方案并实施。
第二阶段实验操作阶段:1.用开发编写的藏书套票实验课程资料对不同年级的学生作试用。2.在试用的过程中不断修正和完善了课程与教学体系。同时成立了学校藏书票社团,组织学生参赛,厚实研究成果。3.积极撰写相关论文参与市级以上论文评比,每学期开展子课题研究展示汇报活动,对一学期的课题研究情况进行总结、反思。4.进行了阶段性检查和总结,调整和改进下一阶段研究工作,撰写了中期研究报告,举行了“小学美术藏书票的开发与实践研究”的中题报告会,接受了专家中期评估验收。
第三阶段收集资料,结题阶段:总结课题运作情况,查漏补缺,收集、整理资料。
六、课题研究的成果与运用
1.理论创新之处
本课题通过从主题内容、工具材料、教法学法等方面,对小学藏书套票校本教材的开发,构建了一套系统化、趣味化、简易化以及可操作性的小学藏书套票校本教材;形成一套指导性较强的理论体系,从而为今后的藏书票教学工作提供更加可靠的理论依据。
2.显性成果
学生藏书票实践与创作水平快速提高,师生在各项比赛中获奖作品数量较多且层次较高。何白石老师的多篇论文获省市以及国家级奖项,其中“海绵纸黑白藏书票实践探索”在第23届中南六省中小学美术协作交流大会上教学论文荣获一等奖;论文“剪刻版画藏书票的新尝试”在国家期刊《新课程》杂志上刊登发表,2015年,何白石老师被评为广东省南粤优秀教师,2016年荣获第十届全国中小学师生藏书票大展优秀指导老师,2019年荣获全国中小学师生版画作品展优秀指导老师;学生300多人次在省市、国家级各级各类大赛中获奖。
3.实际应用价值
由于画面小,易制作,孩子们很快就能看到自己的成功作品,有成就感,自信心大增,所以,孩子们都喜欢做。将作品用于藏书、展览和交流,也很好地调动起学生的积极性。学生学习美术的兴趣激增,学习方式明显改变。学生自信心大大提高,对学生心理健康发展起到了积极作用。
培养了学生好习惯,提高了实践性。藏书票不仅可以装饰自己的藏书,标志着藏书者的所有权,而且能够表达读书人的胸怀和心愿。藏书票艺术可培养学生读书、爱书、藏书的好习惯,提高学生动眼、动手、动脑的实践能力。
培养了团队凝聚力,增强了合作性。通过藏书活动的开展对丰富知识、完善人格发挥重要的作用。让学生在小组合作中,相互帮助、相互协作,培养集体主义与团队合作精神。认识到自我的价值和自我与整体之间的关系。
简单易操作,做到了普及性。因为藏书票属版画艺术范畴,用简易的方法学习制作又能完全普及,所以,在中小学校,它能完成教育部2+1工程中艺术达标项目。
为美术教学开辟了一条新的创作途径;营造 “爱书、读书、藏书”的书香文化氛围,打造特色校园文化。
产生了一定的社会影响力。课题期间,课题主持人何白石老师多次受邀到市鸦片战争博物馆、海战博物馆、青少年活动中心授课或举行藏书票制作、展览活动,收到良好效果。