曹冠英
洛阳市老城区教体局教研室 471000
摘要：构建和谐师生关系对于学校的管理和学生的学习质量有重要的意义，班主任除了要关注学生的日常学习成绩之外，更要了解学生的身心健康状态，提升学生管理工作的全面性。教师如果拥有独特的教育方式和创新的管理理念，能够跟学生构建出和谐的师生关系，带领学生了解社会、努力学习，促进学生的全面发展。通过跟学生构建出和谐的师生关系，是开展班级管理工作的重要基础，因此当前教师需要思考的主要问题，是如何跟学生构建出和谐的关系。
关键词：新型教育理念；和谐师生关系；构建策略
引言
师生关系是在教育教学工作中形成的一种相互关系，是社会关系的一种，但具有特殊性。这是学校日常教育教学中每天几乎都存在的关系。在管理工作中，师生关系状况直接影响着班级的稳定和管理效果。师生关系融洽，班级氛围往往是积极向上，凝聚力强的，班级各方面的表现都会比较突出。反之，则是班级氛围紧张，学生可能会一盘散沙，各种问题层出不穷。教师是班级发展的舵手，而每一名学生都是划桨者，众人齐心协力才能使班级的大船行稳致远，从而达到“众人拾柴火焰高”的良好管理效果。这其中，需要教师发挥教育管理智慧，想办法、找措施，把全体学生们紧密地团结起来，这需要师生齐心、关系融洽。
一、学校教师师生关系不和谐的主要问题分析
首先是对于班级管理者角色认知不足。教师是班级的主要管理者，其中不仅是针对班级事务进行管理，更需要进行人员的管理。教师要详细了解班级中的每一位同学的综合情况，公平公正的给予每一位学生相同的关注。教师只有真的尊重和爱护学生，才能够让学生信服，否则教师很难能够跟学生产生情感共鸣，对班级管理工作的开展也会产生影响。其次是班级管理制度不够完善。在班级管理中具有完善的管理制度，才能够保障班级管理工作的顺利开展。但是现阶段一部分教师忽视了班级管理制度的制定，现具有的班级管理制度不够完善具体，主观意识比较强烈，同样一个问题很有可能由于情况不同存在不同的处理结果，班级管理工作开展缺少了科学性。这样很容易让学生产生逆反心理，不利于和谐师生关系的建立。
二、和谐师生关系的构建策略
（一）打造出公平、公正、民主的教育环境
现代教育面向全社会开展，倡导教育公平公正。因此教师也要在班级中打造出和谐、公平、公正的学习环境，能够尊重每一位学生，对每个人公平公正的对待。学生的学习能力不同，因此在课堂学习中的表现也不相同。学习成绩好的学生表现通常比较突出，因此也很容易得到教师的肯定。但是差等生则在课堂上的活跃度比较低，长期保持沉默不语的状态，跟教师的沟通交流较少，教师也很少会关注到这一学生群体，这样的班级学习气氛是不健康的。为了能够打造出公平、公正的班级学习环境，提升学生在课堂上的参与积极性，教师可以根据学生的学习兴趣，制定出有效的解决对策。例如：学生们都喜欢影视作品，在征得学生们建议之后播放了大家都喜欢的影视作品，吸引了全班同学的注意力。大家都目不转睛的观看影片，甚至还有人忍不住小声讨论。在播放完电影之后，把学生分成了不同的学习小组，大家共同来讨论一下电影的观看感受。学生们对于电影都有自己不同的感触，因此在讨论中能够积极发言，很多沉默寡言的学生也兴高采烈的参与到了讨论活动中。在活动中教师要一视同仁的对待每一位学生，学生只有感觉到公平公正，才能够更加大胆的积极发言。班级管理工作面对的情况是多变性的，不可预期的，因此要求教师能够具备公平公正开展班级管理工作的意识，为学生打造出民主平等的班级管理氛围，为构建和谐的师生关系打下良好的基础。
（二）巧用赞美
俄国著名作家列夫托尔斯泰曾经说：“称赞不但对人的感情，对人的理智也会产生极大的作用。”赏识教育是新课改下非常提倡的教育模式之一，通过对学生个体的表扬与尊重，特别是发现学生的闪光点，给学生学习成长以自信心，激发学生内驱力，特别是尚待发掘的潜能，促进学生更好地成长。从学生的心理特点来说，他们这一阶段特别希望得到师长的肯定和鼓励，而不是动辄斥责甚至是批评。所以，在工作中一定要用发展的眼光来看待学生，特别是一些存在着这样或那样问题的学生，要善于寻找教育沟通的契机，特别是学生在内心出现波动时要及时地在心理上给学生疏导，引导学生树立目标，并且逐渐向着目标努力和坚持。教师一旦发现学生的闪光点，哪怕一星半点也要及时地鼓励、表扬，极有可能像星星之火一样促成燎原的良好势头。而且这更容易激发学生内驱力，促进学生改变，也会使师生关系更加和谐，有利于教师更好地开展班级工作。
（三）培养资讯辨别能力。
疫情期间学生的心理波动幅度在很大程度上取决于对所接触的信息或资讯的理解、辨别和接受能力。对于学校而言，应该做好疫情舆情信息的传播工作，向学生普及准确的疫情传播信息、正确的病毒科学知识，宣传有效的防护方法，比如通过微博、QQ等多渠道向学生宣发防疫资料，或者举办公益讲座等方式。引导学生适当控制对新冠肺炎的关注。信息爆炸的时代带来的最大挑战就是超量的信息超出了个人的承受力和辨别力。大量的垃圾内容、假讯息都会对学生造成干扰，瓦解掉学校为学生建立起的疫情认知体系，进而使学生产生矛盾认知，极度不利于正确认识疫情和采取防护措施。因此学校应主动提高学生的资讯辨识能力，教会学生辨别假消息的方法。
（四）提高教学艺术，为学生建立融洽高效的学习空间
在学生培养关系中，最不可忽视的一对关系就是教与学，老师如何将自己的知识准确有效地传授给学生也有很大的学问，老师们应该在传统的课堂教学方法之外多尝试其他多样化的、最新的、现代化的教学方式，这样不仅可以丰富教学内容，而且也能加强与学生之间的沟通，激发学生的学习兴趣。学生老师同时还要建立一个开放的学习环境，要平等地尊重学生持有的不同观点，并且不怕别的学生或教师的嘲笑，这对于建立良好的师生关系至关重要。学生提出问题时需要感到安全，要坚信自己不会受到嘲笑或批评，并且他们的问题或评论将得到教师的耐心对待和尊重。老师要对自己的学生给予情感上的肯定和尊重，使他们在对自己提出的问题不自信时仍能勇敢地与老师交流。
（五）提升言语沟通效度
师生交往行动无论是集体行动还是个体间的互动，都要重视言语沟通效用，确保沟通的三个效度。一方面，保证真实性与真诚性，当师生冲突产生时，教师应避免在班级共同学生面前与其进一步激化矛盾，可以采取与其单独进行对话的方式。在没有紧张、压迫的情况下保证双方用真实、正确和真诚的语言进行沟通。另一方面，教师与学生交流要选择合适的语言，对学生进行说服教育时，要做到为人师表，在师生冲突中积极寻找转折契机，使矛盾转化解决。同时应在平时的教育教学中潜移默化地规范学生抒发、表达意见的方式，教会学生恰当表达意见与分歧。
结语
教师要重视学生的学习能力培养，也要带领学生学习做人的道理，具备正确的世界观、人生观和价值观，构建出和谐的师生关系，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]郝正龙.促进师生互动，加强师生沟通———建立和谐的师生关系[C].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷），2010.
[2]曹艳敏.从功能到存在：新型师生关系的理论构建与实施对策研究[D].河北师范大学，2009.
【本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《新教育理念下新型师生关系构建的研究》（课题编号：JCJYC20250374 ）研究成果】