张军阳
（湖北省松滋市南海镇南海初级中学 434200）
摘要：初中阶段是学生发展的重要阶段。初中的道德与法治课程十分关键。道德与法治教师需要积极地促进教学改革，响应国家的号召，加强学生的道德素质意识，帮助学生健全法制意识。在“互联网+”背景下，道德与法治教学工作需要更新教学理念，优化教学方式，从整体上提高初中道德与法治课程的教学质量。
关键词：“互联网+”；初中道德与法治；教学策略
引言
随着社会的不断发展，“互联网+”技术的应用范围在逐渐扩大，极大地提高了人们的生活水平。同时，“互联网+”技术也被有效地应用在教育教学中，与教学内容相结合后，形成了一种新型的教学模式，有利于提高课堂教学的质量。对于初中生而言，道德与法治课程有利于培养其素质能力，提高其法律意识，从而促进其全面发展。
1当前初中道德与法治教学现状分析
1.1学校道德与法治课程教学
很多学校并没有意识到道德与法治学科的意义，经常将道德与法治当作副科，不重视这方面的教学工作。教师的教学观念始终没有转变。尽管有的学校安排教师授课，但是学科教师能力有限，学校并不重视这一科目，在教学方面也没有改革的意识，因此道德与法治教学的水平并不高。另外，这门学科的教学方式比较单一。在实际的教学课堂上，教师会根据课本的内容，按部就班地讲解，并且要求学生死记硬背重点知识，选取的参考材料也比较落后。一些教师在课堂上，要求学生按照自己的安排，在课本上划重点，然后在课下背诵。这种教学方式无法满足学生对于知识学习的需要，也不会有明显的教学效果。
1.2学生学习道德与法治的现状
在道德与法治教学的过程中，学生是课堂的中心。但是，学生自身并不重视道德与法治课程的学习。近年来，在中考的影响下，大多数的学生都非常重视主科的学习。但是对于一些副科，不够重视。对于道德与法治课程，也抱有可学可不学的心态，不利于道德与法治课程的进步。同时，学生在学习道德与法治时，缺乏有效的学习方法。在学习过程中，不少学生缺乏参与学习的积极性，在课堂上只是遵循教师的指示，机械地背诵或者练习，不会主动去学习。加之，教师的教学方式比较单一，学生缺乏对学习的兴趣，这些都不利于学生思想道德素养的提升。
2“互联网+”背景下初中道德与法治教学策略
2.1与学生的实际生活相结合，激发学生的兴趣
道德与法治教师应该有意识地进行教学改革，更新教学方式，利用互联网技术，并且结合学生的实际生活，创新教学模式，激发学生的兴趣，提高道德与法治教学的质量。在实际教学过程中，教师应该联系学生的实际生活，合理地安排教学内容，借助信息技术，在课堂上引入学生们熟悉的事物，促使学生主动地参与到课堂学习中，加深学生对新知识的理解，为学生创建良好的学习氛围，从而提高教学的水平。例如，教师在讲解第一单元《富强与创新》时，可以按照课文的内容，利用“互联网+”技术，将我国改革开放的过程整理出来，并且和学生的实际生活相联系，借助视频为学生播放，引发学生进行思考，与学生产生共鸣，以此吸引学生的注意力，调动学生的主动性，帮助学生树立道德与法治意识。
2.2深入研究课本内容，合理地应用课本
初中道德与法治教师应该重视对课本的研究。这门科目本身具有较强的人文性与思想性。
教师应该详细地钻研课本，理解课本中的本意，准确地把握其中的精髓，将课本的内容转化成有效的知识，突出课本的主干作用。全面地理解课本内容，明确课本的价值取向，有效地落实新课改的目标，提高课堂教学的效率。并且，教师还应该合理地应用课本。近年来，部编版教材的内容始终在进行调整。教师应该结合课程特点，安排教学内容，重视活动设计，适当地拓展课外内容，重视学生的情感体验。在道德与法治课堂上，重视道德实践，鼓励学生合作学习，学会自主探究，并且积极地参与活动。
2.3联系现实社会案例，提高教学水平
在道德与法治教学过程中，教师可以联系社会中的一些实例，辅助教学，提高教学的水平。在课堂上，教师可以利用“互联网+”技术，为学生创建有效的学习环境，引导学生认真地分析生活案例，深入地研究和学习，更好地理解道德与法治知识，从而培养学生的道德素质。例如，教师在讲解“建设法治中国”一课时，可以为学生列举《义务教育法》和《未成年人保护法》中的一些法条。同时，还可以展示一些实际生活中的场景，比如法庭审判等，促使学生联系实际案例，深入地思考社会生活安全、有序的原因有哪些。教师在课堂上，可以适当地利用“互联网+”技术，丰富教学内容，带领学生一起分析社会实例，加深对知识的理解，从而提高学生的学习效率，进一步地提高教学水平。
2.4加强对学生的情感教育
在所有课程教学中，情感教育发挥着重要的作用，特别是在道德与法治课程中，这门学科的学习中包含许多情感的因素。教师通过适当地渗透情感教育，也可以帮助到学生。例如，教师在讲解“建设美丽中国”时，教师首先要明确教学重点，引导学生学会和自然和谐相处，节约资源，保护环境，建设美丽中国，从而增强学生对于未来的信心。在课前，教师可以先列举几个案例，“三北防护林”、智能工厂等等，为学生营造良好的学习氛围，然后引导学生从案例中总结建设祖国的经验，鼓励学生积极地探讨，表达自己的想法，让学生对国家的未来感到骄傲。同时，鼓励学生畅想自己未来的生活，希望自己为祖国的建设做出什么样的努力等。另外，教师也要引导学生，帮助学生意识到从此刻需要开始努力奋斗，才能建设美丽的中国。在课堂教学中，教师应该渗透情感教育，不仅有利于帮助学生树立正确的价值观，还有利于营造轻松的学习氛围，增强教学效果。
2.5深入探索教学技巧
教师可以通过新颖的导入，促使学生快速地进入学习的氛围，为下一步的学习奠定基础。教师可以创设学习情景，通过播放视频或者角色扮演来导入新课，吸引学生的注意力，促使学生主动学习，自主探究。另外，教师还可以巧妙地设计一些问题，拓展学生的思维。教师应该根据教学需要与学生的具体情况，适当地变换教学方式，营造有趣的教学氛围，活跃课堂气氛，增强学生的积极性，从而提高课堂教学的质量。
结语
在“互联网+”背景下，初中道德与法治教师应该顺应时代发展的趋势，以人为本，联系学生的实际生活，激发学生的兴趣，深入研究课本内容，合理地应用课本，联系现实社会案例，加强对学生的情感教育，深入探索教学技巧，更新教学方式，鼓励学生积极地参与学习，拓展更多的知识，加强与学生的交流，提高课堂教学的水平，从而帮助学生树立正确的价值观，强化法律意识。
参考文献
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作者简介：
第一作者：张军阳，男，汉，湖北省松滋市人，湖北省松滋市南海镇南海初级中学一级教师。