张昌钊
贵州省仁怀市实验小学 564500
20年前，我曾是一个专职的科学教师，后来由于工作的需要，本人长期从事数学科的教育教学工作。不曾想过，20年后我又重新当起了“科学家”。经过两年教学与研究，我对如何提高科学科的教育教学质量的实效性做了一些思考，于是写这篇文章与大家共勉。
一、重视科学课程的重要性
目前我市小学课程都开设有科学教学科目，并且小学科学教育的地位也有显著提高，但是相对语文、数学等“主科”来说，仍属于边缘学科，而且学校以及社会并未了解小学科学课程的重要性。因此教育主管部门、学校要改变对科学课的态度，在科学课教师的配置方面，尽量不能把其他学科的教师（或者说，至少要把一些年轻的教师）安排在科学科教学中，因为科学科需要专业的教师来开展，而且学校应该注重科学教师提出的意见，投入资金来购买必要的教学设备，积极支持各种形式的科学活动，这样的科学课才能够达到新课程规定的要求，才能够真正地培养学生学习科学的态度。同时，每一位老师要相互配合与支持，要给科学、音、体、美等这些课堂留足时间和空间，要让学生明白没有主、副科之分。在各种评价中，也应体现这些“副科”价值，捆绑考核，真正的做到各科并驾齐驱。
二、注重科学教师的发展
科学教师的成长需要学校提供更多的学习机会，在日常的教学中，教师很容易产生困惑。再加上有些小学缺少教学资源来提高科学课的教学质量，因此积极地参加不同形式的培训就显得十分重要。科学教师通过培训可以充分学习其他优秀教师的教学模式，并且可以提出自己在科学课堂中遇到的问题，通过分析和讨论，这些问题可以得到更多的解决方案。提高科学教师的综合素养和能力，不断改进和完善我们的不足。
三、大胆更新实验材料
实验材料是科学探究教学的基础，也是开展好科学探究活动的前提条件。因此，实验材料的准备是科学课堂教学的关键。平时教学中的实验材料有些来自学校实验室、有些来自社会市场，有些来自学生家庭。但也有一些材料在自己周围很难找到，这时我们往往可以求助于网络。一些网站通常可以为我们找寻到我们所需要的大部分材料。
比如，在教科版科学三年级教材第二单元中有关于“养蚕”的教学，由于时代的演变和发展，在当地已经很难找到养蚕所需的材料了，这时我们可以借助淘宝等购物网站，你会发现包括蚕种、桑叶等的养蚕材料应有尽有，甚至连帮蚕蚁移动身体的鹅毛都能够买到，这为我们的养蚕教学活动提供了许多便利，学生们对这项探究活动也是兴致勃勃的。当然，在科学教学中要用到的一些仪器设备在市场上难以寻觅，例如教科版五年级科学教材第三单元中有关于“机械摆钟”的教学，我们同样可以求助购物网站，以较为低廉的价格购买到合适的产品。为我们的教学提供了直观的教学，激发了学生学习科学的激情。
四、提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话同样适用于小学科学教学过程中。我们应该吸取以往的经验教训，争取将学生被动学习转化为主动学习。这就需要教师在教学过程中让学生提高学习的兴趣，进而引发其主动学习知识的想法。例如，教师在教学过程中应该通过神奇的科学现象引起学生学习的兴趣。在用酒精等加热试管时，教师可以通过酒精灯所发出的蓝色火焰吸引学生的注意力，并且将其燃烧时所发出的蓝色火焰进行讲解。因为酒精的主要成分是乙醇，而乙醇燃烧时就会发出蓝色火焰。这样一来，首先通过实验的方法将学生的注意力集中于此，之后再进行生动的讲解。这样学生通过直接的观察不但能将理论知识牢记于心中，更能记住实验现象，以便为后续的科学数学学习做铺垫。
五、让仿真实验来填补实验教学的不足
当前的小学科学教育，许多教师的课堂教学，都显得过于程式化，不过就是在简简单单地重复着课本上的教学内容。书上有什么，自己就教什么。尤其是在实验方面，不看具体环境，不看实验的合理程度以及与现实情况的满足程度，一味地简单照搬，这对于学生的学习是不利的。因此在教学中，我喜欢根据教材的编写特点、科学教学的课程标准、学校仪器器材的实际情况、再结合自己的教学实际，选择仿真实验进行创新设计，弥补了器材的不足和实验的科学性。例如，教科版五年级下册《机械摆钟》一课教学中，原教材里，在本节实验上选择了单摆来进行。但这其实是存在很多问题的，一是延长了活动时间；二是不利于学生进行精确的科学观测；三是受客观因素的影响无法培养学生的科学精神和态度。而且两次试验的设计也略显不够人性化，在操作上具有较高的难度。为了解决这些问题，在课堂上的实际实验操作过程中，我让仿真实验走进课堂，弥补了器材的不足，提高了实验教育教学的质量，一次性完成教学目标且教学效果较好。相对来说，实验时间缩短一半，提高了效率，很好地实现了对教学过程的改进，培养了学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
综上所述，要提高科学教学质量的实效性，一要统一思想、高度重视，加大资金投入；二要提升小学科学教师素养和教学能力；三要结合实际丰富科学课教学内容，大胆更新实验材料；四要激发学生的学习兴趣、因为兴趣才是最好的老师；五要让仿真实验来填补实验教学的不足。总之，只要我们上下一心、精诚团结、不断学习、大胆创新，我相信科学科教育教学质量的实效性一定会得到提高。