蓝丹
梅州市大埔县虎山中学514299
摘要：在素质教育理念的影响之下，在对高中教学工作进行部署的过程中，要结合具体的教学学科特点，应用不同的教学模式，这样才能够在遵循教学规律的同时，提升教学水平。具体到高中信息技术教学课堂部署中来，结合项目式教学模式的优势，对信息技术的教学内涵进行展现，可以使整体的教学工作推进取得了事半功倍的效果。对此相关教师还要对这一模式的应用提起充分的重视。
关键词：项目式教学模式；高中信息技术教学课堂；应用措施
引言：对于项目式教学模式来讲，作为现代教学模式的重要组成部分，在对信息技术课堂内容进行展现的过程中，既可以强化学生的自主创新意识，也可以通过技能提升对学生的社会实践能力进行优化。所以，基于这一特点，笔者在对项目式教学模式以及高中信息技术教学课堂的构建等内容进行探究的过程中，将具体结合项目式教学模式的重要优势，对提升高中信息技术教学课堂教学水平的重要策略进行全面而系统的探讨，从而从本质出发，优化课堂效率。
一、项目式教学模式的理论概述
从专业角度把握项目式教学模式应用的重要优势，并与高中信息技术教学课堂产生联系，既可以提升教师的教学质量，也可以明确项目式教学模式的教学本质。一般来讲，在对具体的理论内容进行探究的过程中，我们主要将内容总结如下：
1.1项目式教学模式的理论概述
从原理角度来看，项目式教学模式主要强调的是，既要构建完善的学习理论体系，也要通过多元智能理论的指导，对跨学科领域的主题内容进行探究，这样可以在最大程度上对学生的主体意识和主观能动性进行调动，对于学生的全面健康成长具有十分重要的影响。在具体对项目式教学模式进行应用和拓展的过程中，要围绕某一特定的教学主题，对课堂内容进行展现。在这个过程中，为学生分配相关的任务，让学生在学习的过程中，可以带着一定的目标对各项问题进行剖析，可以更好地对学科之间的限制进行打破，对于多学科知识内容的有效融合具有十分重要的影响。通过主题知识点的深度剖析，可以更好的帮助学生理解关键性的知识内容。
1.2项目式教学模式在高中信息技术教学课堂中应用的重要价值
将项目式教学模式与高中信息技术教学进行融合具有重要的教学价值。具体主要呈现在以下几个不同的层面：首先，发挥项目式教学模式的重要优势，可以帮助学生明确本课堂的学习目标。在对主题内容进行设定的过程中，可以让学生以学生主体的形式参与到活动主题的探究之中。在这个过程中，通过小组之间的探讨与互动，可以创设良好的课堂教学氛围。其次，在对项目式的教学模式进行应用的过程中，也可以为学生构建更加良好的学习情景。在对信息技术的相关知识进行讲解的过程中，可以以生活化的形式进行展现，可以利用专业知识解决生活学习中的各项问题，可以促进生活与信息技术知识点的高度融合。最后，也是非常重要的一个层面，加强项目式教学模式的应用，可以促进师生之间的互动与沟通，学生对教师更加有认同感，才能在学习的过程中跟随教师的步伐，不断探究更加专业的知识。
二、项目式教学模式在高中信息技术教学课堂中的具体应用措施
在对项目式教学模式的重要价值和优势进行发挥的过程中，也要结合高中信息技术学科的教学需求和本质属性，不断将二者进行高度的融合，这样可以在强化课堂教学效率的同时，使学生可以主动的参与到知识探究中来。
具体来讲，应用策略主要展现在以下几个不同的层面：
2.1精准确定教学主题
为了更加科学地展现项目式教学模式的重要优势，在对信息技术课堂内容进行展现的过程中，要提前设计出精准的教学主题，让学生了解本课堂的重点知识。比如，我们在这第四章《数据与计算》 这一模块内容进行把握的过程中，重点讲解程序基础这一内容。在讲解之前，要让学生了解学生学习过程中信息素养培养的重要需求。在具体探究的过程中，可以分为不同的小组，让学生自主的探究Python程序设计语言的基本知识，既要对程序的顺序结构选择结构进行把握，也要通过循环结构等内容的了解，对实际问题的应用措施进行明确，这对于学生学习兴趣的有效吸引以及主题活动方案设定精准化的推进，都具有十分重要的积极影响。
2.2结合精准主题完成教学内容
在对相关教学主题进行创设之后，教师要结合具体的主题内容，对相关的教学任务和教学目标进行完成。通过知识点的通透讲解，让学生可以通过程序设计核心部分的了解，对各部分内容进行模拟。比如，我们在对模拟ATM机自动存取款项目内容进行讲解的过程中，为有效的提升学生的学习水平，可以让学生在了解python程序设计语言的同时，对三种不同的程序控制结构进行使用，对程序设计的基本流程进行体验。在对知识进行构建的过程中，融入更多的技能思维。在这个过程中，教师要布置一定的任务，让学生可以对程序调试与运行的方法进行探究，利用数字化的工具，对ATM机自动存取款的程序进行模拟和制作。这样既可以强化学生对于这一知识点的理解，也可以在团队的过程中，强化学生的各项实践技能。
2.3注重作品展示与评价
当然，除了上述措施之外，在对项目式教学模式进行展现的过程中，也要积极强化学生的主体参与，感染学生在兴趣举动之下，对相关的信息技术知识进行深层次的了解也是非常关键的。对此，教师就要注重图片展示与评价，让学生在信息反馈的过程中，可以有一定的参与感和成就感。可以通过同学之间互评以及教师评价结合的模式，让学生对信息技术课程中学习到的知识进行把握。比如，我们仍然以模拟ATM机自动取款机的程序设计为基本的案例，在对问题进行拆解简化的过程中，首先要对构造算法等进行了解。在基础知识渗透的基础之上，对程序设计进行推进？每个学生都可以根据理论知识，设计出不同的作品，并介绍此程序设计过程中的闪光点。作品完成展示之后，教师也可以邀请部分同学发表作品制作感想。通过沟通与交流，强化学习认知。
结束语：综合以上论述，在项目式教学模式的引导之下，教师在对高中信息技术教学内容进行展现的过程中，利用全现代化的教学模式，对教学课堂构建中的各项难题进行攻克是非常重要的。在这个过程中，教师要充分结合学生的具体学习，持续性地将项目式教学模式与高中信息技术教学进行融合，以此在完善自身教学水平的同时，强化学生的核心信息素养。
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