段晓东
河南省三门峡市陕州区初级实验中学 472100
摘要：2014年9月以来，校园足球教学实现了全面改革和创新，更加注重为校园发展奠定坚实的基础。学校应逐步开展足够的体育运动，形成中小学教育的一个组成部分，同时为传统教育学注入新的活力。对于中小学教育来说，足球教学质量至关重要，尤其是在足球技术、战术和理论知识方面，只有具备相应的知识才能提高足球教学质量。在选择足球学习的内容时，必须坚持原则，如b .教学是否有利于学生的身心健康，身心发展是否具有代表性，学习和掌握起来多么容易，以及考虑到根据体育、游戏规则和文化知识有效处理伤害行为的重要性。以促进学生的知识、欲望和全面发展。
关键词：校园足球活动；初中足球；教学研究
引言
在当今初中阶段的体育教学中，教师应该重视足球这一运动形式，把足球作为中学阶段体育的必修项目，提高中学生对足球的兴趣，了解足球运动需要注意的事项，明确中学生的体质与运动形式，进一步完善足球教学的目标。本文通过探究足球教学的优化策略，来培养中学生足球运动的兴趣，有效提升中学生对足球的基本能力。
一、问题的提出及研究意义
（一）理论意义
众人皆知，足球是世界第一大运动，每4年一届的世界杯令人疯狂，为改善我国现有的足球水平，2009年我国正式启动校园足球工作。2015年，教育部等6部门在《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中指出：“把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口。”，国家、省、市为了提升教练员的育人水平以培训为抓手，全民提升足球育人水平，建立与阳光体育开展相配套的评价机制,对学校、教师对校园足球体育的开展和贡献进行有效的评价；对学生阳光体育的参与情况进行有效的监督；促进阳光体育的顺利开展。同时，可以进一步提升我校的体育教育水平，更好地发挥体育课程在培养学生的综合素养、创新精神与实践能力等方面的作用，促进学校素质教育水平的提高有着重要意义。
（二）实践意义
近些年来，中学生由于片面追求升学率，体育在现代教育中呈现萎缩，孩子吃苦耐劳的品质、经受挫折的能力以及果断、自制、坚韧等良好的意志品质难得有培养的氛围和机会；近视率也是逐年攀升；个别学校有比赛组队训练片面追求学校足球队成绩，忽略校园足球运动本身具有普遍性和德育功能，造成校园足球不能更好的在育人方面发挥应有的作用这样的局面；这与时代发展对人的健强体魄的要求是格格不入的，常规的课间操已经不能满足新时代青少年的发展需要，学生需要用新的形式调动学生锻炼的积极性并掌握一项基本技能。
本课题的研究有助于阳光体育的开展落实，提升学生学习兴趣，针对上述现象，结合我校实际，我们决定进行《初中校园足球育人功能的实践研究》这一课题的研究，充分挖掘中学校园足球的育人功能，培养“文雅、诚信、自律、乐学”的实中学子，促使学校全面发展。促进学校素质教育工作的落实与发展。
二、初中足球教学内容的构建原则
（一）以学生为主体
关于新课程，重要的是要明确地将学生列为课堂活动的主体。因此，应突出学生在不同课程中的地位，以确保课堂活动的有效性和顺利进行。因此，在校园足球比赛中，必须坚持认为，教学活动应针对学生的需求、特点和实际状况，而教师则是活动的组织者和发起者，引导学生通过教学活动，充分发挥学生在教学活动中的作用，以调动学生的主观表现，提高教学效果。
b .全面原则
足球是一个团体场所，11人默认踢足球，22人与胜任、战术多边形、乐趣、竞争和集体进行比赛。一项综合原则是足球教学必须坚持的基本原则之一，即通过融合学生的足球纪律意识和足球的基本技术。同时，这可以促进学生的智力发展，提高身体完整性，提高学生的素质。此外，在教学中应结合各种技术的实践技能来教授足球，包括组合技术、复杂技术、单项技术等。
三、初中体育足球教学的优化策略
（一）激发学生的学习兴趣，提高学生的足球动力
目前，体育教学得到了人们的重视。为了激发中学生对足球这项运动的热情，教师要注意改变以往的模式，注重提升中学生的足球兴趣，运用新方法、新理念融入到足球的教学中。由于之前的体育教学不能让中学生对足球产生兴趣，缺乏学习的动力。所以教师要根据教学的要求与时代的发展进行足球教学的引入，来进一步提高中学生对足球的兴趣，产生更进一步的想法，挖掘足球赋予学生的意义。在室内教学中，教师可以利用视频的方式为学生播放足球比赛的精彩片段，让学生能够充分享受到足球的魅力，从而产生共鸣。在课外教学的过程中，为了提高学生的兴趣，教师可以进行分组竞赛的方式，辅助中学生产生足球的学习意识，并且融入趣味性的环节，让课外活动变得生动有趣，吸引学生，让他们能够积极主动地投入到课堂活动中，从而有效提高他们学习足球运动的动力。
（二）训练良好的体能，增强学生的信心
体育运动需要具备良好的体能来支撑运动的过程。如果学生的体能达不到要求，九十分钟的比赛就会因为体力不支，而无法支撑下去。如果没有一个良好的状态，在能够射门的关键时刻，由于体能跟不上节奏，就会大大降低射门成功率，也就会影响比赛成责。因此，教师必须重视中学生的体能训练。教师在室内课堂当中，要能够运用视频进行解说，让中学生能够很好地了解到体能训练的意义。在室外训练时，学生就可以按照视频当中的操作与教师的指导进行练习。教师要注意采取合理的方法，开展有效的体能训练活动，来为学生以后的学习打下良好的基础。在体能的训练中，会有一部分学生因为体力不支产生想放弃的想法，这时教师就要注意发现，用合适的方法来培养中学生继续下去的信心。体能训练的方式要贴合学生的实际，强调循序渐进的练习。这样，科学的训练能够一步步提高中学生的体能，不会让他们在盲目练习中产生误区，打麻将使身体受伤。在这样合理的训练下，能够很好地增强学生的体能，能提高中学生的足球水平。
结束语
在构建初中足球教学内容时，应坚持学生的主体地位、循序渐进、综合性等原则，这样有利于发挥足球教学的综合教育功能，展现足球教学的独特魅力，推动我国校园足球活动的顺利实施与发展。
参考文献
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