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谈网络环境下优化小学班主任班级管理工作的策略

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：肖天凡

[导读] 现在的教学中，越来越多的信息化技术，被广泛的应用到教学的管理当中，网络时代已经走进了校园，在不同方面影响着教育教学的质量。

广东省梅州市兴宁市叶南中心小学肖天凡 514500

摘要：现在的教学中，越来越多的信息化技术，被广泛的应用到教学的管理当中，网络时代已经走进了校园，在不同方面影响着教育教学的质量。在这个信息飞速发展的时代，作为班主任也要顺应时代的发展，运用现代化的教学手段对学生实行网络管理，运用合理的教学方式，结合教学环境和学生的实际情况，深化班级的管理工作，让小学生在小学的学习阶段不仅能受到良好的教育，同时也能不断的提升班级的管理效率。
关键词：网络环境；小学班主任；班级管理
        前言：现在的科技当先的时代，网络技术不断的更新换代，各个领域都在运用网络的便利进行管理。在提升现阶段存在的不同弊端，在人们生活中，通过不同方面的网络运用，提升了社会的发展速度和人们的生活质量。在小学的班级管理中，教师也要不断的对网络知识进行更深层次的理解，运用先进的科技手段结合现有的教学理念，运用到实际的管理工作中，提升学生的综合素质，改进教学方法，改善教育教学质量，让班级的整体环境的到有效的提升，这样才能更好的优化班级管理工作。
        一、转变管理理念提升学生综合素质
        现在的小学教育中，教师的责任较比重大，一方面要培养学生的学习能力，一方面还要提升学生的身体素质还有一方面是在教学的过程中，能很好的进行班级管理。现在的网络发展快速，教师的思想和观念也不能一直停滞不前，要跟随时代潮流的发展，这样才能更好的对学生进行教育。在班级管理上，教师也要不断的改进管理制度，结合现代小学生的成长特点，不断的融合网络科技，让班级管理变得更全面、更系统、更安全、更人性化[1]。教师在实际运用前，要综合班级现有的问题，进行有效的观察和总结，这样对学生的管理时才能更有针对性才更有利于学生的身心发展。
        例如，教师在安排活动时，为了能让学生更好的了解活动主题和准备工作的划分，教师可以把方案方案放在多媒体上，让学生进行翻阅查看，也可以让学生在方案下边留言，把自己的意见和想法写出来，然后教师进行综合整改，制定最后的方案。这样方式，学生就不用一定要老师在班级的时候才能进行讨论，课间、课后学生都能在多媒体上进行研究，方便了师生之间的交流，也促进了学生对班级管理的意识。在网络信息化的时代，教师要不断的强大自身的网络意识，才能更好的运用到实际的教学中，在班级的管理工作方面做细做强。

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        二、针对网络管理进行师生交流探讨
        网络的发展，有很多的途径方便交流，新课改之后也在倡导素质教育，教师只有把网络技术和现有的教学理念相融合才是对学生作深入理解，这样才能更好的管理学生。沟通是心灵的窗户，传统的教学管理工作，主要通过教师发号施令，学生得令执行，这样方式进行班级管理。随着社会的发展和小学生心智的逐渐成熟，叛逆心也会越来越强[2]。另一方面教师在进行一些教学指令的下达前，不能做到对学生充分的了解，发出的指令也未必都能产生良好的效果。教师要想更好的管理班级，就要与学生继续交流，让学生能不断的对教师的管理理念有准确的认知，这样学生才能更愿意配合教师的管理，这样班级的管理才能做到更高效。比如教师可以利用QQ或者微信建群把发布一些消息，或者提出一个观点，让学生发表一下看法，这样学生也能体会到教师民主公平的管理理念
        三、运用网络手段实行家园共育措施
        优秀的班级管理离不开教师的经验和影响力，还离不开家庭的教育因素，教师在班级管理工作中，也可以利用QQ、微信、钉钉等社交软件经常与家长进行沟通，针对学生的平时表现和行为问题进行有效地访问，这样在学校里教师才能制定出合理的解决方案。教师也可以定期在家长群里，针对学生的能力提升和一些主题类的活动的研究，或者家长会的事宜，在群里进行介绍，与家长沟通学生的学习情况，通过家校共同的教育让学生能不断的充实和提升自身的能力，有效的改善现有的问题[3]。教师不仅要学会利用网络进行班级管理，还要善于运用网络提升管理质量，不断的强化学生的学习意识，通过学生整体能力的提升，班级的管理自然而然的就会变的高效而轻松。
        结论：综上所述，在小学班级管理工作中，教师的工作中心还是要以学生为主，用于突破管理模式，创新管理理念，在这个科技发展迅的时代，教师要有领过的教学思想，结合先进的教学理念，不断的提升和巩固教学知识的传授能力，以身作则，发挥自身的影响力，再结合相应的科技方式，对班级的管理工作做到实处，让学生能不断的提升学习意识，主动配合老师的管理，在有相对的条框的制约下健康的而成长。教师在进行班级管理时也要不断的进行阶段性的总结，通过不定期的整改和创新，让学生能逐渐提升学习兴趣，改善上课状态，逐渐让班级的气氛变的更和谐，让班级的管理工作越来越有成效。
参考文献：
[1]梁生高.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊,2021(03):169-170.
[2]唐致莲.小学班主任的管理技巧与方法探究[J].考试周刊,2020(A2):9-10.
[3]陈国泰.浅谈小学班主任班级管理的创新策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):145-146.