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新常态中职教学的课堂教育与管理

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：刘桂云

[导读] 对于中职教育来说，课堂是最主要的教学环境，不仅能够为学生传递专业知识与技能，也可以在课堂中培养学生的价值观念、各种精神，因此要确保课堂教学的效率与成果，这就需要教师能够做好课堂教育与管理，并提高自身的管理水平。

娄底潇湘职业学院湖南省娄底市刘桂云 417000

摘要：对于中职教育来说，课堂是最主要的教学环境，不仅能够为学生传递专业知识与技能，也可以在课堂中培养学生的价值观念、各种精神，因此要确保课堂教学的效率与成果，这就需要教师能够做好课堂教育与管理，并提高自身的管理水平。由于学生之间存在较大的差异，不仅是学习基础，还有自身的控制能力等，这就导致课堂教学管理存在较大的难度，教师必须针对学生制定新的管理方法，以此来提高课堂教学质量。本文会针对新常态中职教学的课堂教育与管理进行分析，为相关教育工作者提供借鉴参考。
关键词：新常态；中职教学；教育管理
        引言：中职课堂教育与管理不仅会影响整体的教学质量，也会直接影响学生未来的发展，所以教师要先提高课堂管理效果，才能保证课堂教学的成效。课堂教学会受到多方面因素影响，包括教师教学目标不明确，学生自身控制能力弱等，最主要还是来源于学生，由于专注度相对较低，可能会在课堂中出现错误的行为，甚至对其他学生造成干扰。这种情况下就需要教师改变传统管理方法，针对学生的性格特点，制定出更加有效的课堂管理模式，以此来提高管理力度和效果。
        一、新常态中职教学的课堂教育与管理现状
        1.学生问题多影响教学进度
        大多数情况下中职课堂教学，学生的问题会相对较多，这是因为学生本身就处在活泼好动的年纪，因此在课堂中可能会出现打闹、乱讲话以及注意力不集中等问题，顺其自然课堂做与学习无关的事情。还有很多学生在课堂中吃零食、玩手机，这也逐渐成为中职课堂教学的现状，这也需要教师花费更多时间与精力，维持课堂纪律确保能够继续进行，不过这也会造成打断教学的问题，最终造成教学效果大大降低，甚至难以完成预期的教学目标对于这些情况来说，首先与学生的自制力有关，还有很多学生是因为信心不足，也有受他人影响的因素等等，所以需要教师改变以往的管理策略，确保课堂教学能够有效进行。
        2.教师缺乏管理能力与经验
        在中职校园里有很多教学能力突出的教师，对于教学总是能够抓住重点，帮助学生掌握相关知识，但在课堂管理能力方面就比较薄弱，不仅在课堂教学中忽视了学生的个体差异，也没有发挥出良好的管理效果。由于中职院校的教育目标，就是培养各类型的专业人才，因此教师总是过于专注知识与技能的讲解，在课堂管理方面存在较多疏忽，这也成为阻碍学生发展的关键点。除此之外不少教师缺乏管理经验，或者通过自己摸索或积累而来的经验，应用在课堂教学过程中，但实际上很难起到效果，仍然无法提高管理水平，所以中职院校就开展了教师培训活动，其中就包括课堂教学管理方面的问题，以此来提高中职教师课堂管理水平。
        二、新常态中职教学的课堂教育与管理策略
        1.端正学习态度与观念
        通过对学生的分析可以发现，中职院校课堂教学，在管理过程中最大的问题，几乎来源于学生自身，由于学生没有重视学习，所以在课堂很难集中注意力，并做出一些错误的行为，影响其他学生学习。

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这种情况下教师首先要端正学习态度和学习观念，确保学生能够认识到学习的重要性，包括其未来的发展等，并为学生树立正确的价值观念，充分明白社会竞争的激烈性，如果不能积极投入到学习状态中，那么自然就会被时代所淘汰。另外要促使学生对自身有明确的定位，应树立良好的学习目标，这在课堂教学过程中会起到至关重要的作用，教师要帮助学生，认清自身的优势与缺点，能够把被动学习，转变为主动、积极学习，这样就能减少课堂中表现出的各类问题。
        2.激励学生满足心理需求
        很多中职学生缺少积极性、自信心，也是比较重要的问题，所以导致在课堂中出现各类错误行为，我无法认真投入到学习中，这种情况就需要教师联合家长，从学生未来发展的角度，给予学生更多的激励，强化其积极性与自信心。教师要尽量挖掘学生的优点，尤其在课堂教学中，可以适当的给予肯定和表扬，从而满足学生的心理需求，学生也会更愿意进行自我表现，最终积极的展开学习活动。不少学生受到激励和赞扬后，也会充分发现自身的价值，并强化自我认知，这种人文上的关怀，也会引导学生变得更加积极，有充足的学习动力，而且受到肯定之后，自信心也会不断增强，还能正视、端正自身的行为。
        3.制定有效的课堂规则
        想要有良好的课堂管理效果，制定全面的课堂规则非常重要，那就能起到一定约束效果，从而避免打断教学进程，首先教师要基于学生在课堂中的行为，建立科学、合理具有针对性的课堂规则，促使学生能够形成自我管理意识，并自觉遵守相关规则，养成良好的学习习惯。在制定课堂管理规则时，教师可以邀请学生一起参加，并让学生提出相关意见，这样学生就能从自己的角度看待课堂管理规则，另外学生也会明白管理规则的意义与目的通过这种亲身参与的方法去遵守和接纳。当然这种制定课堂规则的方法，会更容易让学生接受，也会充分符合学生的性格特点，最终发挥出课堂管理效果。
        4.建立良好的课堂氛围
        为了促进教师与学生的良好关系，中职课堂教育与管理，必须在相互理解、相互支持的基础上进行，这样才能形成优秀的课堂氛围，而这种氛围也会调动学生的积极性。课堂教学氛围不仅会有利于管理，更是会影响学生的能力培养，因此在当下的中职课堂教学中，教师不仅要肩负起教书育人的职责，也要打造出更符合学生特点的教学环境、教学氛围，这样才能充分发挥课堂主人翁精神，营造积极、健康的课堂教学风气，当然这也需要教师与学生共同努力打造。
        结束语
        想要提高中职课堂教学效果，提高管理水平是最重要的因素，尤其是对目前中职课堂教育现状分析后发现，管理方面存在诸多的问题，因此当下不仅要改变教师的管理观念，也要试试一些有效的方法，提高课堂教育与管理效果。其次教师必须深入了解中职学生的行为特点，并以此为基础制定教育管理新模式，以此来促进学生的全面发展，这也能突出以人为本的教学理念。总体来说在新常态下，中职校园要给予课堂教育、管理工作更多重视为学生提供良好的学习环境，确保其符合时代发展要求。
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