周邦明
广西贺州市富川瑶族自治县城北镇中心校凤岭小学 542701
摘要：随着经济的不断发展，国家越来越重视学生的教育工作，对学生教育领域的投资越来越大。加大在学生教育领域的投资，可以有效地改善学校的基础设施，让教师能够有效地进行教学。而小学阶段是学生学习知识，养成性格的重要阶段。因此，小学教育对于学生一生的学习来说至关重要。而小学数学在各个科目当中比较难，老师应当创新教学方法来让学生更喜欢学习小学数学，而思维导图教学可以有效地帮助老师改进教学方式。本文主要论述的是目前小学数学教学现状以及如何利用思维导图进行小学数学教学。
关键词：思维导图 小学数学 方法策略
引言：小学数学科目的学习可以有效地开发学生的智力。让学生从小能够养成良好的学习习惯，有利于高年级数学的学习以及学习成绩的提高。通过数学学习基础的奠定让学生能够在高年级学习当中更顺利，因此，老师应当有效地利用创新的教学方法，让学生爱上数学学习，而思维导图教学方法就可以让学生能够在数学学习当中少走弯路，让学生学习成绩快速提高。
一小学数学教学现状
1.教学方法传统，学生学习兴趣低
很多小学数学老师教龄时间较长，年纪比较大，他们习惯了传统的教学方法，认为小学生年龄比较小，不能自我适应不能钻研出良好的学习办法，因此他们采用传统的教学方法，把自己认为学生应该掌握的知识全部灌输给学生，而忽视了学生自身接受的能力，这种传统的满堂灌的教学方法容易导致学生对数学学习慢慢失去兴趣，对数学课堂感到厌烦，而忽视这种学生主观能动性的教学方法，是老师一贯采用的教学方法而他们并没有意识到这种教学方法给学生学习带来的弊端以及给整体数学成绩提高带来的弊端。老师应当及时反思自身，反思自己的教学方法，创新教学方法，让学生更喜欢学习数学。让学生能够从小奠定良好的数学学习基础，这样才能让学生从小养成良好的数学学习习惯，有利于高年级数学的学习。
2.学生缺乏积极性，学习成绩提升慢
很多小学生贪玩好动，他们并没有适应小学校园生活。还沉浸在幼儿园的生活当中，对于学习缺乏自主性，缺乏积极性。他们的学习需要在老师的带动下才能够有意识地去学习而且这种学习也不是发自内心地而是为了应付差事的进行学习，而这样的现状是不利与学习成绩提高的。他们在小学学习过程当中都是在老师的带动下进行学习的，这种在老师带动下进行学习缺乏自主性，这样他们都是为了完成学习任务而进行学习，没有能够发自内心地进行学习。
3.教学基础设施薄弱，教师缺乏积极性
很多偏远山区教学基础较差，而且师资力量不够强大，导致一个老师兼任多职的情况时常出现，这种情况直接影响到老师教学的积极性。例如缺乏先进的教学设备，缺乏先进的教材，这都容易导致老师缺乏激情。给小学生上课的时候容易缺乏积极性，而老师的积极性直接影响到学生学习成绩的提高，这种教学基础设施薄弱的地区，教师缺乏积极性，教师缺乏激情，而且一人兼任多职情况时常出现，导致他们对于数学教学分配时间较少，而这种现状是不利于小学生数学成绩的提高以及很多地区小学数学基础的夯实的。
二思维导图教学方法在小学数学课堂当中的应用
1.巧用游戏的方法进行思维导图教学
小学生的性格特点是贪玩好动，老师就可以抓住他们的这个性格特点，利用游戏的教学方法来吸引他们学习的兴趣，以游戏的方法让他们进行学习，不仅娱乐了身心，而且也学习了知识。让他们觉得数学学习并不是那么枯燥无聊，而是很有趣味的。老师可以把全班学生分成五个小组，每个小组分配一个小组长。然后小组长布置给同学们任务。在上课之前，老师先给小组长进行开会，告诉小组长这节课要学习的内容。以思维导图的形式展示出来，然后让小组长给同学们进行分配任务。小组长要协调好组员之间的分工，根据组员擅长的内容进行分工，这样才能够提高小组的学习效率。例如，在学习乘法的时候，每个小组就应该把乘法学习的内容利用思维导图的形式展示出来。然后思维导图中要展示出来，学习乘法的时候要注意些什么事项。然后小组长把每个小组的成果进行展示，哪个小组思维导图写得明白，注意点最多以及同学们能看得清晰易懂，这个小组就会获胜，然后老师对这个小组进行奖励。
2.利用多媒体进行有效的思维导图教学
国家应当加大对于教育领域的投资，让各个地区的教育基础设施均衡，而不能让一些偏远地区基础设施较差。师资力量不够雄厚，导致一人兼任多职的现象重复出现。这样容易导致老师教学积极性出现问题，因此国家应该重视这个问题。另外，东部发达地区有多媒体设备的小学地区应当利用好多媒体这个先进的设备。利用多媒体来吸引学生学习兴趣，例如，老师可以课前做好PPT，然后以多媒体的形式进行展示，这个PPT应该以思维导图的形式展示给同学们，另外还要带有一些动画效果，这样才能有效地吸引学生的学习兴趣。因为学生年纪较小，小学生贪玩好动，如果以动画的形式展示，那么同学们就会更感兴趣，注意力就会更集中，教学就会更加容易。而思维导图的形式清晰移动可以直观地让同学们一目了然的了解这节课要学习的内容。这样利用多媒体可以有效地带动学生学习的积极性，让学生数学成绩短期内有效地提高思维导图教学，再加上多媒体这种先进的设备对于小学数学的有效学习是非常有利的。
3.有效利用对话方式进行思维导图的教学
由于小学生缺乏与老师之间的沟通至直接导致学习成绩下降的重要原因，因此师生之间应当加强沟通，通过师生之间有效的沟通减少师生之间的交流障碍让学生与老师之间能够保持良好的关系这样学生能够把不会的问题和老师进行有效的反映，就可以让老师了解学生的不足的地方。老师可以利用对话的方式进行思维导图教学，老师在上一节课当中首先把数学问题集中起来，利用对话的方式和同学们进行反思提问，然后把问题写在备课本上，下一节课再把这些问题利用思维导图的形式展现出来。同学们出现共性的问题，就在思维导图中着重地表现出来，这样老师就可以提醒同学们把同学们在平时数学当中遇到的问题集中讲解让同学们能够遇到类似的问题的时候能够有效的反思总结防止以后出现类似的错误。这种教学方法可以一目了然的让同学们了解自己不足的地方，也可以密切师生之间的沟通，有效改善师生之间的关系从而达到一举两得的目的。
总之，小学数学老师应当认识到自己教学存在的问题，然后及时创新自己的教学方法，有效地利用思维导图教学，提高学生学习的积极性。利用思维导图教学，可以让学生更清晰地了解学习的重点难点，以及学生存在不足的地方，也能够改善师生之间的关系。让师生之间和睦相处，因此，老师要利用好这种思维导图的教学方式，把它与多媒体游戏小组以及其他教学方式有效地结合起来。从而有效地提高小学生的数学学习成绩。
参考文献：
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