特殊教育学校生活数学教学探讨
张瑾妍
广西柳州市特殊教育学校 545000
摘要:数学对于一个人数学思维的培养具有重要的奠基作用，而对于特殊教育学校的儿童来说，他们接受知识的方式与常人不同，因此教师要学会综合学生的学习特点，将生活化的数学场景引入课堂，拉近学生与生活的距离,让数学变得更加实用。因此下文着重分享特殊教育学校培智生活数学教学的若干教学策略的方法。
关键词:特殊教育学校；生活数学教学；措施
特殊教育学校的学生不同于其他学生，因此在进行生活数学教学的时候应该创造条件，有计划的引导学生学习，课堂上尤其应侧重对特殊教育学生的尊重，根据每个学生不同的特点，培养学生的自信心，激发学生学习生活数学的积极性。
1 特殊教育学校教师应唤起学生学习兴趣
教师是一项是培养人的职业，是培养学生立德树人的职业，热爱每位学生是每个教师的天职。尤其是在特殊教育学校针对于智力有缺陷的孩子来说，更应该受到教师的特殊关爱，只有教师对学生真心投入，像对待自己的孩子一样关心爱护他们，才能赢得学生的喜欢和家长的信赖，也才能激发学生学习生活数学的积极性。特殊教育学校的孩子都是来自全县各个乡镇，全部在校住宿，只具备基本生活自理能力。因此需要教师像他们的父母一样，在生活上给这些孩子帮助，引导学生学会处理一些具体的问题，用关爱和尊重的态度对待这些学生，让他们感觉到老师对他们的爱。如果学生在学校能够体会到深深地爱，他们一般不会想家，会特别喜欢在学校生活，有利于帮助这些学生在学习和生活上树立自信，保持愉悦的心情，还有利于学生提高学习的积极性。教师除了给学生必要的关爱，还需要多给学生爱护，鼓励学生去做一些力所能及的事情，使学生增强自尊心，激发积极上进的欲望。对于这些智力有缺陷的孩子，我们对他们的要求不能太过严格，更不能觉得他们低人一等，我们需要对他们有恰当的要求，了解这些学生的情况，对于生活数学水平不同的学生进行不同对待;如果一个教师对自己的事业没有责任心，对这些智力有缺陷的孩子过分的要求，会严重影响这些孩子的学习兴趣，让他们对自己的学习失去信心，严重影响生活数学教学的教学效果。
2 丰富学生的数学视野，提高数学能力
在特殊教育学校，学生之间的发展情况是不同的，有的学生存在视力问题，有的是听力问题，他们对于这个世界的充分感知存在一定局限，不能全方位的发现生活中的趣味。教师要想将一些全新的知识内容传递给学生，丰富他们的知识世界，对于教师来说是一个巨大的挑战。这时教师就需要发挥生活化数学的优势，将具体的生活场景与知识点相联系，丰富学生的知识世界，让学生能够在真实的环境中，丰富自我的数学视野，并能够将学习到的知识进行实践，提升学生的实践能力，真正激发学生对于数学钻研热情。
要鼓励学生多说、多问，特殊教育学校对培智学生基本计算能力的培养是非常重要的目标之一。培养学生最基本的计算能力实际就是让学生走上社会后会简单的计算，让他们融入社会，能独立生活。特殊学生先天性大脑存在一定的缺陷，再加上后天受到的教育不足影响，导致特殊儿童在思想上一般都比较迟钝，对外界事物刺激做出的反应都比较慢，口齿不清、发音不清晰，计算能力困难等影响这些孩子数学思维的发展。因此我们的特殊教育学校在进行生活数学教学的时候应该加强对学生在说话能力上的训练，每节生活数学教学时多给他们一些说话的机会。有效地提高学生的生活数学的计算能力、思维能力，在教学过程中需要把说、问的机会留给我们的孩子。激发学生积极的参与课堂教学的积极性，激发学生学习的热情，增强师生间的感情，提高教学效果，让这些特殊孩子能够通过在学校的学习真正有所收获，更好的融入社会。
3 需要巧妙运用最直观教学
培智儿童自制力较差，如果想使他们一直专注于教师讲课，需要教师在课堂上设计一些有趣的游戏，同时需要最直观教学手段。直观教学方式教学形式多种多样，给特殊儿童多种刺激，有利于为特殊儿童营造一种轻松、活泼的氛围，激发特殊儿童的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使特殊儿童轻松学习。
4 为学生提供广泛的实践机会
生活是学生最为熟悉的一个场景，他们总是能够在生活中受益良多。随着学生对于生活里数学知识的深入认识，教师也可以根据学生的学习兴趣，为学生提供广泛丰富的实践机会，让这些特殊儿童能够真真正正的用自己的双手去发现生活中的乐趣。鉴于特殊儿童的一些身体条件，大多学生基本没有实践的机会，他们对于自己所学知识的应用没有经验，这时教师就可以改变这种教学方式。在适合的时间地点，为学生提供充足的活动空间，使其能够自己亲身操作，亲身实验，能够自主利用生活和数学的微妙关系，将所学知识应用于实际生活中，5 有效提升自我的综合能力，真正发掘数学与生活的关系。
教师为学生提供充足的实践机会，能够丰富学生的数学视野，一个成功的教学活动，能够让学生充分体会到知识的作用，发现生活化的数学也同样有趣。基于大范围调查，大多学校脱离了生活实际，学生学习范围有限，不能真正感受知识，因此教师可以给予足学生充足的活动空间，在保证学生安全的同时，丰富学生的知识世界，让学生真正萌发对于数学的学习热情。
6 结语
学校教育对特殊孩子有非常重大的影响，这些孩子的生活数学能力可以通过在学校的学习得到锻炼，学校在进行生活数学教学的时候，可以通过直观教学、兴趣教学，激发学生的学习兴趣，让学生体验收获的快乐，提高生活数学教学的教学效果，真正发挥生活化数学教学的优势，提高特殊教育学校培智生活数学的教学质量，提升学生的数学学习能力，促进学生的全面健康发展。
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