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基于核心素养的小学语文教学新探

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：张璐

[导读] 本文主要探讨核心素养下小学语文教学的开展方法。随着近几年我国教育事业发展逐渐趋近于成熟，教育部门愈发重视对学生学科核心素养的培养，核心素养的培养已经成为了老师教育过程中最重要的教学目标。

安徽省滁州市天长市城南小学张璐 239300

摘要：本文主要探讨核心素养下小学语文教学的开展方法。随着近几年我国教育事业发展逐渐趋近于成熟，教育部门愈发重视对学生学科核心素养的培养，核心素养的培养已经成为了老师教育过程中最重要的教学目标。但是核心素养的培养不是一蹴而就的，以此需要老师重视引导性教学，在教学中培养学生良好的学习习惯，树立学生正确的人生观与价值观，以此促进学生全面发展，充分调动学生的主观能动性，在潜移默化中提升学生的核心素养。
关键词：核心素养；小学语文；教学研究
        引言：在小学语文教学中，培养学生的语文核心素养需要重视对学生学习兴趣的调动，使得学生能够在主动学习的积极状态下进行学习，配合老师教学，以此提升老师的教学有效性，从而达到提升学生语文核心素养的目的。
        一、积累语文知识，奠定学习基础
        小学阶段是学生接触学习的初始阶段，虽然教学内容较为简单，但是对于智力尚未开发完全的小学生来说，教学内容会较为复杂，因而产生厌学的情绪，因此为了避免这一现象的发生，让学生能够更易于接受语文知识，循序渐进的培养学生的语文核心素养，需要老师重视对学生自主意识的引导，以及学习兴趣的培养，使得学生能够产生学生热情。小学教学的主要内容包括现代文、古诗文、生字、生词等等方面，其学习内容大多教学感性，所以在教学过程中，需要老师重视对学生理解能力的提升，让学生能够在学习过程中能够快速明了字词的运用，以及文章语句所表达的情感，提升教学效率，为了达到这一教学目的，需要老师具有较强的专业能力，与丰富的教学技巧，以此调动学生的主观意识，提升学生的学习主动性。在传统的小学语文教学课堂中，老师通常都是作为课堂的主导者，学生在语文教学课堂中，地位得不到体现，主观意识也未得到充分调动，使得学生的接受度很低，理解能力很差，甚至产生了一定的惰性思维，不利于学生语文核心素养的培养[1]。
        因此，为了提升学生的语文核心素养，需要老师重视对学生基础知识的教导，在语文教学初步阶段，让学生积累足够的字词，并让学生正确理解这些字词的含义，提升学生的理解力，奠定学习基础，长此以往，使得学生拥有足够扎实的语文知识，并在此基础上进行扩展性学习，不断提升自身的语文学习能力。同时，为了调动学生的学习主动性，提升学生的语文核心素养，老师可以使用听写结合的方式开展语文教学，活跃语文课堂，使得学生以更轻松的心态开展语文教学。

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        二、丰富教学模式，提升学生学习兴趣
        在开展小学语文教学课堂的时候，老师需要重视对学生学习兴趣的培养，老师可以通过多样性的教学方式激发学生的学习兴趣。例如，学生在学习生字或生词的时候，老师可以通过图画的方式进行教学，老师可以在课前根据本节课需要学习的生词进行绘画，并将其制作成一个个小卡片，在课程结束后，让学生通过图画进行联想，结合本节课学习的文字进行作答，把每幅图对应的文字找出来，在提升学生趣味性的同时，锻炼学生的创造性思维，并加深学习印象，使得学生更积极的学习，并在多样性的教学方式中找到适合自己的学习方法，与记忆生字生词的方法，培养学生的语文核心素养[2]。
        三、开展语文教学活动，激发学生学习欲望
        老师在开展语文教学课堂的时候，可以通过开展教学活动的方式培养学生的语文核心素养。例如，在讲《饮湖上初晴雨后》这一章节时，老师可以挑选一名学生进行朗读，在学生朗读一遍后，指导出其朗读时存在的不足让学生根据老师的指导再次进行朗读，使得学生融入自身情感进行朗读，让学生们犹如身临其境的感觉，并在这样的学习状态下进行思考，在给予学生一定的思考时间后，老师可以通过问答的教学模式引导学生进行深入探索学习，提升学生独立学习思考的能力。通过开展阅读教学、问答教学的教学模式，既可以提升学生的阅读能力，自主学习能力，还能够培养学生的语言运用能力，进而提升学生的语文核心素养。
        四、结合信息技术，开展深入学习
        为了提升语文教学课堂的有效性，培养学生的语文核心素养，需要老师充分利用信息技术，创建网络学习平台，拓展学生的学习途径，为学生提供更多的学习资源。在语文教学课堂中，老师可以利用信息技术搜索更多的教学资源，开展延伸性教学，并通过图片或视频等方式呈现给学生，丰富学生课堂体验感，引导学生进行深入学习[3]。
        结论：基于核心素养开展小学语文教学课堂的时候，需要老师跟随时代的发展趋势，充分利用信息技术、多媒体等等新型的技术开展语文课堂，提升语文课堂的多样性，同时，还需要充分利用教学资源，丰富学生的视野与见识，使得学生能够拥有更多的语文知识，奠定文化基础，以此更好的培养学生语文核心素养，让学生拥有长久学习能力，并不断提升进步。
参考文献：
[1]彭付荣.基于核心素养的小学语文阅读教学新探[J].中国农村教育，2019(11):56.?
[2]傅登顺.核心素养关照下小学语文教学新思路[J].中小学教师培训，2018(08):47-50.?
[3]连忠友.基于核心素养培养教育信息化背景下构建小学语文教学新模式的探索[J].福建教育学院学报，2017，18(09):37-38.