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基于核心素养的中职计算机网络应用基础教学实践研究

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：张毅

[导读] 我国目前在信息技术的影响和帮助下不断地提升发展，对信息技术型人才的需求也在逐年攀升，因此教育行业对学生进行信息技术的培养也在不断地提高重视程度。

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摘要：我国目前在信息技术的影响和帮助下不断地提升发展，对信息技术型人才的需求也在逐年攀升，因此教育行业对学生进行信息技术的培养也在不断地提高重视程度。中职是为社会培养和直接提供人才的重要渠道之一，面对社会的不断需求，中职学校结合自身与社会的实际情况在培养信息技术型人才时进行相应的教学措施，将专业技术、课程知识、实践操作和信息素质等方面有机地融合在一起，对学生的信息技术进行了全方面的高效培养
关键词：中职；计算机应用基础课程；教学
        引言:计算机基础作为中职开设的基础性课程，其开设目的在于提升学生信息素养，增强学生综合职业能力。通过计算机基础教学，让学生在掌握必要的计算机基础知识的同时，具备相应的计算机操作能力。然而，就当前中职计算机基础教学的开展情况来看，仍然存在教学理念滞后、教学方式单一、教学内容难以满足学生职业发展需求等一系列问题，人才培养模式与社会对人才计算机技能的实际需求仍存在较大差距。因此，面对就业市场对人才需求的变化发展，中职计算机基础教学也要与时代发展同步，深化教学改革，创新教学方法，优化教学模式切实提升计算机基础教学水平。
        一、整合课程教学资源，丰富课程学习形式
        教师在现阶段的课程教学指导阶段，需要借助目前多样的教学平台和教学资源，开展信息化教学，发挥各类教学资源的优势影响作用。教师可以将现代化信息平台建立起来，帮助学生在科技引导之下，建立新的学习模式并完成中职教育教学工作的创新性探索。教师应用智能化的教学平台开展课程教学，不仅能帮助学生完成课内外教学资源的整合利用，能够给学生的课堂学习奠定良好基础条件，也能在一定程度上帮助学生掌握信息化生活与学习技能。当教师能够将线下课堂与线上课堂紧密结合起来，能够提升课程资源的可视化效果，给中职生带来不一样的学习体验感，拓展学生课程学习时间和空间。
        二、培养学生学习兴趣
        中职教师应当在明确中职学生特点的基础上，培养学生学习兴趣，帮助学生建立学习信心。首先，中职教师应对学生进行就业指导，使学生了解计算机领域的就业前景以及从业需求，帮助学生建立积极健康的学习态度，鼓励学生通过主动学习实现个人能力的提高，以获得从业和发展的基本条件。其次，中职教师可以为学生提供心理健康干预和疏导，使学生正确进行自我剖析，提高自我认知程度，了解自身的学习优劣势，进而构建符合学生实际情况的教学模式。心理辅导还有助于促进学生从被动学习向主动学习转变。此外，中职学生正处于人生发展的黄金阶段，人生观和价值观逐步成型。教师在进行专业技术教育时还应融合德育，从思想境界、道德品质等方面入手，提高学生的综合素养，培养学生的责任意识与使命意识。教师应通过网络平台加强与学生间的沟通，构建良好的师生关系，确保教学工作顺利开展，促进教学效率逐步提高。

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        三、根据专业特点，丰富教学内容
        新时期，学生获取计算机基础知识、信息的途径与渠道更加多样化、多元化。针对不同学生在学习行为、学习习惯等方面的不同特点，教师在开展计算机基础教学时，可借助大数据对学生在教学系统、网页等的操作过程与浏览痕迹进行跟踪记录与分析，并将其作为一种宝贵的教育资源，据此了解学生的计算机学习需求与兴趣点，结合教材内容与专业培养要求，整合与学生专业知识相关的计算机基础教学内容，从而有效丰富计算机基础教学内容，促使计算机基础教学能够更好地服务于中职学生的专业学习。例如，信息化时代，各行企业均已落实信息化建设，对员工的计算机操作水平也提出了更高、更加细化的要求。因此，在计算机基础教学过程中，教师可在细致讲解办公自动化相关知识的同时，引导学生强化办公自动化相关技能的练习，以不断提升学生的综合职业能力。
        四、确定三维教学目标，培育学生核心素养
        新课改教学工作不断推进，为了突破传统教学的局限性，教师需要将教学指导工作的规范性、有效性不断提升，将三维教学目标应用起来，帮助学生在掌握基础知识的前提之下，拓展个人技能，并建立积极的学习观念。三维目标设置期间，教师也应该将人文素养培养工作有序推进，以学生的发展需要为根本，实现对课程教学全过程的优化改进。教师在学生教育指导阶段，要认识到核心素养注重学生的个人发展需要，要确保学生在现实生活情境之中，能够将学科知识综合应用起来，拥有良好的学习观念以及方式方法，将各类学习困难问题突破，也就是说计算机应用基础要与中职教育教学工作相互契合，关注学生的未来成长发展诉求，当学生在面临复杂的生活情境之后，能够将信息技术有效应用起来，展现自我发展阶段所应该具备的关键能力以及人格品格。
        结束语
        中职学校在新课改教学背景下要想将计算机应用基础课程的质量提升到社会所需求的标准，不仅在教学方式上要与时俱进，开展多元化教学模式，更要了解学生的学习方式与社会需求，以此为教学基础将学生转为课堂的主体地位，培养学生的自学意识，引导学生树立适合自己的学习方向，并且老师全程在旁运用自己的教学方式辅助学生学习成长，同时学校也要在适当的情况下给予一定的教学支持，以此来更有效地提升计算机应用基础课程的质量与发展
参考文献
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