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浅谈初中数学课堂创新教学策略孙志兵

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：孙志兵

[导读] 虽然课堂教育仍然是学生接受数学知识的主要方式，但是气氛沉闷的课堂显然无法提高教学的有效性，教师也无法按照素质教育的要求顺利达成核心素养的培养目标。因此，探究初中数学课堂教学的创新策略具有重要的价值。

湖北省咸宁市嘉鱼县高铁岭镇中学孙志兵 437200

摘要：虽然课堂教育仍然是学生接受数学知识的主要方式，但是气氛沉闷的课堂显然无法提高教学的有效性，教师也无法按照素质教育的要求顺利达成核心素养的培养目标。因此，探究初中数学课堂教学的创新策略具有重要的价值。
关键词：初中数学；创新教学；策略
        引言：以新课标为基础，初中数学教学活动不仅对学生的学习成绩进行关注，也重视学生数学学习能力的提升，由此，教师的教学思想以及教学方式必须进行相应的转变，以促使课堂教学活动的质量能够得到不断提升。
        一、加强课堂导入，激发学习兴趣
        “兴趣是最好的老师”，要适应新课程改革要求，构建高效的初中课堂教学，教师必须充分调动学生的学习积极性，从课堂教学的各个教学环节下功夫，尤其是新授课的导人上，更要深人研究．教师要想方设法把枯燥无味的数学知识变成生动活泼且富有生活情趣的真实画面，通过现代化的教学手段，融声音、事件、数学知识于一体，让学生感受到数学知识和我们平常生活紧密相连．学生在这种浓浓的生活氛围中感受到了学习数学的乐趣，也会积极参与，认真思考，踊跃回答各方面的问题？所以，好的课堂导入不但能引起学生的兴趣，还能够把学生引人数学的世界，使其兴趣盎然．例如，在学习“勾股定理”这一节时，我先向学生用屏幕展示了《周髀算经》里面周公和商高的一段对话：“此为勾广三、股修四，经隅五”以及个小故事，通过栩栩如生的画面，学生不但深人理解了勾股定理的内容，还知道了出自我国的勾股定理，有较强的民族自豪感和自信心。
        二、创新教学理念，理论回归生活
       新时代教育教学的发展趋势对初中数学的教育工作提出了新的要求。传统的数学教学理念已经不能满足学生身心发展的需要，以素质教育理念为指导思想、以学生学科核心素养的培养为教学目标，才能真正提高初中数学的教学成果。虽然教学形式正处于不断改革中，但课堂教学仍然是学生接受教育的主要方式。把握课堂教育机会让有限的教学实践发挥无限的教育效果，是每个初中数学教师所期盼的结果。初中数学具有鲜明的学科特点，即理论知识来源于现实生活，经总结与概括后又作用于现实生活，二者之间的联系十分紧密。因此，教师应当促进学生对理论知识的掌握，让理论知识在学生解决实际问题的过程中发挥更大的作用。比如，在“实际问题与二次函数”一课中，教师可以把生活中常见的“销售利益最大化”的问题作为教学示例，将二次函数最大值的理论知识灵活地与实际问题相结合，从而帮助学生认识数学学科与实际生活的密切联系，在学生充分理解数学理论知识的基础上，提高数学课堂的教学效果。

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       三、对多媒体工具进行科学应用
       当前我国科技不断进步，同时教育改革工作不断深化，越来越多的现代化设备能够在初中数学教学过程中进行应用，以此为基础，在开展数学课堂教学活动的过程中，教师对多媒体工具进行科学合理的应用，有利于帮助学生对数学知识点进行更加全面和深入的了解，从而促使学生的学习效果得到显著提升。并且，当前初中生需要面对越来越大的考试压力，导致其想象力在一定程度上存在缺失情况，而数学学习需要学生具有良好的想象力和创造力，所以教师应积极对多媒体工具进行应用，以营造轻松、愉悦的教学氛围，或帮助学生创造与学习需求相符的课堂环境，从而能够促使原本枯燥无味的数学学习中，能够具有越来越强的趣味性，并有效吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。例如在对几何部分进行学习的过程中，学生需要对图形的旋转规律进行了解，但是受到想象力缺乏等多方面因素的限制，部分学生难以对几何图形的变化进行合理想象，也就十分不利于学生对知识点进行掌握。由此，教师可以通过对多媒体工具的使用帮助学生实现图形的旋转，从而使学生更加有效地对相关知识点进行理解和记忆。
       四、创新评价与反馈机制，增加师生互动
       传统课堂气氛沉闷，学生之间、师生之间很少有机会进行沟通交流，因此，改善课堂教学效果应当从加强互动与交流、完善评价与反馈这两个方面入手。教师不仅要备课，还应当加强对学生的了解，在结合教育发展趋势与学生实际情况的基础上，完成挑选教学素材、教学内容及教学方法等一系列的工作。比如，可以通过提问、游戏互动、小组合作等形式，让学生进行理论知识的学习，在沟通与交流的过程中建立良好的师生关系，为提高课堂教学效率打下良好的基础。例如，在“制作立体模型”的学习过程中，教师可以将学生分成小组，并给学生分配立体模型制作的任务，通过动手操作进一步加深学生对投影及三视图知识的理解。学生不仅可以在实践活动中感受学习乐趣，也可以在小组合作中实现自我表达与沟通交流的需求。同时，教师应当在整个过程中对学生的疑问做出解答，并在学生遇到困难时给予一定的提示，引导学生积极、主动地参与学习活动，在不断沟通与交流的过程中实现师生关系的改善与发展，从而为课堂教学工作的创新打下坚实的基础。
       结束语
       总之，数学教师在课堂教学过程中的创新教学，还需要教师不断更新数学教育观念，不断实践探索，根据学生实际情况，大胆创新，深人研究，努力打造出新颖的、更贴近学生实际的创新教学策略，使数学课堂教学效率有更大提高。
参考文献
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[2]桑成龙.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].科技风,2019(27):24.
[3]于会.初中数学教学创新研究[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1693-1694.