中班交通安全《锁在车内》--中国期刊网

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中班交通安全《锁在车内》

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：夏宏艳

[导读]

单位：深圳市龙华区远恒佳花园幼儿园作者：夏宏艳
班级：中班形式：集体

        一、设计意图：
        随着现在社会生活水平的提高，汽车是自家的必备出行工具，也因此带来一些关于乘车安全方面的隐患。比如近几年新闻报道的多起幼儿被锁车内而导致死亡等意外伤害事件引起大家的广泛关注。其原因一是家长普遍的安全意识薄弱，因为一时疏忽或大意，认为只是离开一会儿就不会出现安全问题是导致伤害事件原因；另一主要原因就是学前儿童在自我保护知识和能力方面有所欠缺。中班幼儿对被困在车里的危险的认知是比较浅和单一的，因为孩子没有被困车内的经历，对为何会被困在车里不太了解，对被困在车内的危险来临的紧迫性也体会不深。
        《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”而“授人以鱼，不如授人以渔”，提高孩子安全意识固然重要，而教给他们自我保护的技能更是重中之重，同时提高家长的安全意识也是势在必行。因此我们设计了本次活动。本次活动一共分为三个环节：
        第一环节：通过观赏《被困车内》的相关新闻报道，帮助幼儿认识到被困车里的危险性，提高安全警惕。
        第二环节：以小组讨论并记录的形式，了解被困车内的基本自救方法。
        第三环节：结合现场情境模拟形式，验证并学会一些基本的自救方法。
        在活动延伸部分，通过设计安全标识、安全海报，向同伴、家长进行宣传，提高广大群众的乘车安全意识，消除此类安全隐患。
        二、活动目标：
        1. 知道被锁车内的危险，能大胆地提出自己的想法。
        2. 在互动式情景模拟中，掌握各种被锁在车里时的自救方法。
        三、活动准备：
        被困车里新闻视频、幼儿前书写记录表格、教师汇总记录表、家长助教提前将小汽车开到幼儿园后操场。
        四、活动过程：
        1.通过观赏“被困车内”的相关新闻报道，认识被困车里的危险。
       （1）观看新闻报道1（前11秒）、2，初步了解被困车内的危险性。
        提问：新闻里面报道了什么事情？（有小朋友困在车子里面。）
        这些新闻里报道的都是真真实实发生的事情。看到这些新闻，你有什么感受？为什么会被锁在车内？会有什么危险？
       （2）观看新闻报道3，了解被锁车内会发生的危险。
        教师小结：车内空间小、与外面空气不流通、困在车内时间长会引起胸闷、头痛、呼吸困难，特别是夏天天气炎热，会引起窒息导致死亡。
        2.讨论并记录被锁车内的基本自救方法。

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        （1）讨论：如果被困在车子里，我们应该怎么自救呢？
        （2）幼儿记录，鼓励幼儿用自己的方式进行记录。
        教师：被锁车内应该怎么办呢？如何自救？请把你的方法记录下来。
        打电话、大声呼叫、用力拍打窗户等....
        （3）分享记录单，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
        （在分享幼儿记录单时，引导幼儿猜测记录单上的方法是否正确？并将幼儿记录的方法汇总在同一张表格上，以便于下一环节的求证做记录用。）
        3.结合现场模拟形式，验证并学会一些基本的自救方法。
        （1）求证自救逃生的正确方法
         ——刚才我们两组的小朋友都想出了这么多的方法，那是不是都管用呢？让我们一起去验证一下！（提前预约家长助教，并把车开        到幼儿园后操场，验证后，将结果记录在分享板上）。
        验证A：大声呼叫
        验证B：用力拍打窗户
        验证C：......
        （2）家长助教讲解车内的关键逃生按钮，学习如何自救逃生。
        （喇叭按钮、双闪警报灯按钮、车窗按钮、车门按钮、逃生锤位置）
        （3）经验提升：如何避免被困车内？
         ——怎样才能避免被困车内？
        五、活动延伸：
        1.在美工区设计安全提示标识，可以贴在车内的方向盘上，用作温馨提示用。
        2.在语言区投放交通安全的书籍，用于阅读，巩固幼儿安全意识。
        3.向小班的弟弟妹妹、大班的哥哥姐姐宣传被困车内的安全知识，提高安全警惕。
        4.联系所在社区，向家长宣传被锁车内的危险性，提高广大家长的安全意识。
        六、活动反思：
        1.目标达成：幼儿在活动过程中是比较感兴趣和愿意跟同伴交流和分享自已的想法，整个活动衔接的比较流畅，幼儿在老师的引导下，大胆猜想，主动跟同伴交流，分享自已的想法和认知经验。在家长助教环节，幼儿通过进车内亲身体验，掌握正确的自救方法。
        2.策略运用：考虑到孩子们没有被困车内的经历，对为何会被困在车里不太了解，对危险来临的紧迫性也体会不深。因此，在活动        第一环节便通过观看《被锁车内》的相关新闻报道，帮助幼儿了解困在车内的真正危险和原因。在活动的第二、三环节，以讨论、记录、现场模拟等方式帮助幼儿掌握各种被锁在车里时的自救方法，如：拍打窗户、长按喇叭、安全警示灯、开锁键等，以加强幼儿乘车安全的警惕性。
        3.活动中的不足：在设计活动时，不足的部分就是幼儿记录的方式比较简单，个别幼儿不能顺利的用符号进行记录，往后将加强幼儿前书写经验。
        4.活动建议：可提供多种不同类型的车（有的车熄火后能按响喇叭，有的车熄火后不能按响喇叭），让幼儿反复体验、探究，掌握更多正确的自救和避免被困车内的方法。