“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：于双双

[导读] 信息化时代的高速发展让互联网技术在实际中得到广泛应用，各行各业都把互联网作为线上的一种方式进行工作，其操作简单、方便、快捷、准确率高，在很大程度上解决了人们工作和生活中的麻烦，成为了新时代发展最有利的工具。

甘肃省临夏市康乐县城北学校于双双 731500

摘要：信息化时代的高速发展让互联网技术在实际中得到广泛应用，各行各业都把互联网作为线上的一种方式进行工作，其操作简单、方便、快捷、准确率高，在很大程度上解决了人们工作和生活中的麻烦，成为了新时代发展最有利的工具。教育行业也能顺应社会发展潮流把“互联网+”融入到实际教学中，老师通过运用网络实行教学模式，在很大程度上提高教学质量，“互联网+”技术在教育中的运用是教育行业一次质的突破。本文主要介绍“互联网+”时代下初中英语信息化在教学中的优势和弊端，旨在可以让信息化技术科学合理的应用到教学中促进初中学生的全面发展。
关键词：互联网+；初中英语；信息化教学；利弊
        引言：根据各种研究数据调查，“互联网+”技术的应用改变了传统的教学模式，在很大程度上对学生的学习和发展起到了促进作用，成为非常受欢迎的一种现代化教学手段，但是在实际教学中，虽然高科技的技术有很明显的体现，但是也会存在一定的教学弊端，教育者要正视“互联网+”带来的各种影响，分析其中的问题，从而让初中生的英语成绩得到进一步提高。
        一、“互联网+”对初中英语信息化教学的正面作用
        1、有利于提高学生学习英语的意识，培养学生自主学习的能力
        “互联网+”的出现对原来的教育是一种冲击，改变了传统英语课堂灌输式死记硬背的状态，让学生从被动接受学习到运用多种渠道进行主动探究学习，在学习中不仅是英语课本知识的掌握，通过互联网多媒体声形并存的形式在感官上进行英语体验，极大地增加了英语学习过程中的兴趣，提高学生学习的主动性，尤其是老师在课文讲解的基础上对学生进行知识的扩展，可以让学生了解更多的西方文化，感受到英语的魅力，从根本上树立对英语的喜爱，引导学生以后可以运用互联网自主学习，从而培养学生自主学习的能力和主动学习的意识。
        2、各种程序小应用有助于培养学生良好的学习习惯
        “互联网+”下对英语教育方面的内容也非常多，各种英语智能APP、网络英语教学真人对话、英语小游戏、英语电影学习等，初中生学习英语也可以借助这些操作起来非常方便的APP进行平时的单子语句训练，每个APP的设计非常人性化，根据个人能力和时间从宏观上调控匹配到符合个人的学习情况，针对每个人来进行及时调整让学生在使用英语APP过程中可以知道自己英语在哪些方面不足，而重点进行学习，还能每天定时提醒学生进行专门的口语练习和考试，从而逐渐培养学生良好的学习习惯，正确、科学的进行英语学习，并能及时掌握自己英语能力，这在很大程度上给老师的教学减轻一些负担，也能让学生可以实时进行英语学习，促进英语成绩的提高
        3、有助于为学生创造良好的英语环境，提高课堂质量
        英语不同于别的课程，是一门区别国语的另外一种语言，学习英语除了考试最重要的就是进行日常交流，但是在实际中没有一个英语的环境，学生很难在现实中把英语熟练运用，学生的口语练习得不到运用，就会导致很多学生学习英语只是为了应对考试，不能学以致用。互联网的出现可以很好的改变这个现象，多媒体中有很多真实的外国老师，可以实现线上一对一口语教学，学生也能通过互联网上的各种英语小场景进行实际口语化训练，根据不同的场景设计来进行英语训练，这些对学生的口语练习和语言表达能力都是一种很好的锻炼。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        4、有助于增强教师自身素质和提高专业技能
        英语老师也能通过互联网进行不断的学习，随时更新对专业知识和教学资料的搜索，这给老师在备课阶段节省了大量的时间，老师现在和互联网已经可以非常有效的融合，把教学内容通过互联网向学生传递，不仅丰富了学生的视野，还让老师在教学中不断积累经验，提升自身技能和专业素养。
        二、“互联网+”对初中英语信息化教学的负面影响
        1、要避免教学机械化进行，老师要充分利用教学机智
        互联网技术的应用自身也有不确定性，例如设备是否完好，停电问题等，这些都是影响互联网正常教学的因素，面对这些突如其来的问题，老师要做好两手准备，在互联网教学出现问题后要及时采用传统的教学模式进行授课，保证课堂教学进度，运用教学机智合理的把学生带回讲授的教学中，改变准备好的教学思路，重新快速规划好一条新的方案进行教学，让教学可以有序进行，互联网技术受外界或自身因素导致的不确定性也是教学中出现的一些弊端。
        2、学生和老师对现代化教学设备的依赖程度高
        互联网技术让学生可以学习更多除了课本以外的知识，很多学生在知识盲区都会借助于互联网进行了解，所有不懂的东西都可以通过百度来进行解读，因此很多学生在学习上对互联网产生依赖，这是非常不可取的，过度依赖互联网就会导致学生遇到问题只会寻求答案而不自己努力思考，逐渐丧失思考分析能力和解决问题的能力，这些都不利于学生整体的发展。
老师过度依赖互联网教学就会把知识点都放在网络上教学，不认真准备课程内容，缺乏对知识的研究，都会对教学产生负面影响。
        3、要避免互联网教学占据大部分时间，阻碍师生的情感交流
        老师运用互联网教学是为了把英语知识通过三维立体更好的向学生展示出来，方便学生学新内容的学习和理解，从而降低英语的难度，提高学生的自信心和学习英语的兴趣，但是有的老师在教学中把互联网技术运用的时间多长，占据了很大一部分时间进行教学，这在一定程度上减少了和学生之间的互动，不利于老师掌握学生的听课状况和学习情况，进而也会影响师生之间的交流，是非常不可取的。
        三、结束语
        总而言之，“互联网+”技术的应用已经成为一种趋势，若想不被社会淘汰就要抓住这个先进技术进行改革和创新，教育行业已经把互联网运用到教学中，老师也要及时把互联网技术融合到科目教学中，把优势不断放大在一定程度上刺激学生成绩的提高，改善学生之前的上课模式，给学生在学习上带来不一样的体验，目的是为了学生在学习中得以全面提高。
参考文献：
[1]杨艳杰.探讨“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊[J].校园英语,2020(20):199.
[2]常海燕.浅谈“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊[J].海外英语,2020(09):83-84.
[3]李佳佳,韩琳娟,刘娟,刘自珍. "互联网+"时代初中英语信息化教学研究[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编：社会科学（六）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2020:6.
[4]赵志刚.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利与弊[J].甘肃教育,2020(07):140.