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探讨如何在高中英语教学中运用快乐教学法郑修春

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：郑修春

[导读] 高中的教学是所有教学阶段的重点也是难点，高中的学习内容多，难度高，需要学生每一科都要兼顾，学生的学习压力比较达。学生状态也会比较机械化，如何能在高中英语的教学中，让学生更快速、轻松的学习，成了教师在教学上的一个新教学目标。

云南省昭通市镇雄县罗坎中学郑修春 657211

摘要：高中的教学是所有教学阶段的重点也是难点，高中的学习内容多，难度高，需要学生每一科都要兼顾，学生的学习压力比较达。学生状态也会比较机械化，如何能在高中英语的教学中，让学生更快速、轻松的学习，成了教师在教学上的一个新教学目标。现在的教学方式很多元化，教学方法也层出不穷，为了学生能更好的学习和发展，教师要灵活的甄选出最适合学生学习的方式，来促进学生学习能力的提升。
关键词：高中英语；快乐教学法；应用
        前言：高中的英语教学中，在提升教学质量的过程中，在方法改进的过程中，首先教师要让学生释放学习压力，在学习态度上能更积极。教师可以运用快乐教学法，让学生在学习的过程中，体会到学习英语的乐趣，学习过程不再是举步维艰的状态，通过师生交流，让学生不断的转变对英语的看法，逐渐提升学习英语的动力和自信
        一、创建良好的教学环境
        学生学习状态的好坏与学习环境和学习氛围有很大关系，英语不同于其他学科的教学，需要记忆的知识点很多，如果学习注意不能集中，那么学习效果也不会好。在课堂上教师要尽量创建一个和谐的教学环境，让学生学习时能感觉轻松，思路清晰。在课堂环境的创建上，教师要根据学生的学习需要，变换各种学习环境，配合学生学习。首先教师要让学生感受学习是快乐的，这样在记忆英语单词时，才能放松心态，有效的打开自己的英语思维，通过理解老师讲解的知识进行记忆，才能印象深刻。
        比如，教师在上课之前，根据学生的表现，进行一下课前氛围的调动，让学生对当堂课的学习产生浓厚的兴趣。英语老师可以用英语随便讲一些幽默的话，Active students should be educated by knowledgeable teachers，Important learning content should be mastered by students who love to learn，Next, let's look at some interesting things to learn。教师可以用风趣幽默的声音去说，让学生有一个好的心情，整个课堂气氛都会变得愉悦，然后在结合一些教材内容的讲解，这样学生的学习情绪也会很积极。
        二、强化课堂的互动教学
        英语的学习有很大一部分内容是口语表达的，教师在进行相关教学时，也要锻炼学生的口语能力，运用快乐教学法，强化学生的互动能力，通过学生的在教室互动的表现，来进行一些教学方式的改进。

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教师在讲课的时候根据不同的教材内容、学生状态，给学生安排一些情景表演或者讲一些笑话，丰富课堂内容也能提升学生的学习兴趣，在趣味的对话中，让提升学生的快乐感，进而也能让学生对英语的学习越来越主动，课堂参与能力也能逐渐提升。
        教师可以在英文讲解之后，运用多媒体给学生看一些英文的小短剧，比如《罗密欧与朱丽叶》，选择部分比较幽默的片段，比如选邮差送信被关的那一段，然后让几名学生充当不同的角色来表演，教师在多媒体上给学生展示台词。通过学生幽默的表演，学生会越来越对英语感兴趣，教师也要通过课堂互动的形式让学生明白英语没有想象中那么难，只要心态积极，没有学不会的知识。教师在学生对话的过程中也要从中找出，在教学中运用的知识点，比如倒装句等语法的特点，这样学生在实际运用中学到的知识，印象会比较深刻。快乐是会相互传染的所以教师在教学上要善于利用课堂互动的形式进行教学，让学生感受到英文的魅力和知识的趣味性。
        三、采用多样化英语教学
        快乐教学法其实不是一个单一存在的方法，而是可以理解成一种思想，一种心态，一种行为语言，在教学上教师运用的过程中也要灵活，通过教材的教学要求，学生的理解能力，在教学中，把快乐的元素融入进去，一方面变换了教师的讲可风格，另一方面让学生也能缓解压力。比如，教师在讲课的过程中，让学生回答完问题时，教师可以进行一些风趣的评价，比如The answer to the question is more sonorous today, is it because of a heavy lunch?Very good。这样的教学方式，也会让学生更愿意亲近老师，有利于拉近师生距离。一个严厉的教师不一定能培养出多优秀的学生，但是一个幽默的老师一定不会教出冷漠的学生，所以英语教学，运用快乐教学法能激发的提升学生的学习兴趣，也能通过教师的英式幽默，不断的激发学生对英语的深入学习，不断的探寻英语的巨大魅力。
        结论：总而言之，教学是为了能让学生更好的发展，而不是给学生施加压力的，不要让学生在本来可以绽放笑容的时候，失去放声大笑的勇气。英语教师但是要给学生讲解英语知识，也可以和学生当朋友，通过自身的乐观且积极的形象，丰富且博学的经验，去鼓励学生改变学习的心态，改变传统的学习方法。让学生能体会到英语的魅力，意识到英语的重要性，学会用快乐的心态学习，在学习思想上能更积极。通过英语成绩的提升，学生也会把这种乐观的态度带到其他学科学习中，进而自身的整体水平都会有所提升，教师的教学质量也会随之得意改善。
参考文献：
[1]张俊.快乐教学,激发兴趣——中学英语教学浅谈[J].高考,2019(29):80.
[2]周玉龙.高中英语教学中情境快乐教学[J].校园英语,2019(43):228.
[3]张华.趣味导入快乐教学——高中英语课堂导入艺术浅谈[J].校园英语,2019(42):214.