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中班诗歌《拍花箩》（第二课时）

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：黄林芝

[导读]

深圳市龙华区远恒佳花园幼儿园         执教：黄林芝     班级：中班       形式：小组

        【设计思路】
        经过第一课时活动后，幼儿已了解诗歌的主要内容（诗歌里都有谁，在做什么），感受到这首游戏歌幽默诙谐的情绪（快乐、滑稽），并感知画面中的数量（一、二……十）。
        本次活动为第二课时，重点是引导幼儿感知诗歌的音韵和节奏，难点是参照图示做动作，并进一步感受诗歌的好玩和有趣。活动设计分为四个环节，第一环节运用阅读大书的策略，帮助幼儿回顾诗歌内容；第二环节运用多种形式朗读诗歌的策略，感知诗歌的音韵和节奏；第三环节运用对比观察画面的策略，引导幼儿观察并解读插图，能参照图示做出动作；第四环节运用游戏策略，引导幼儿积极参与游戏并感受诗歌的好玩和有趣。
        【活动目标】
        1．感知诗歌的音韵和节奏。
        2．参照图示做出动作，感受诗歌的好玩和有趣。
        【活动准备】
        1.物质准备：律动《手指运动》、小书《拍花箩》、《拍花箩》DVD、截图PPT、双响筒。
        2.经验准备：已了解诗歌的主要内容，初步感知游戏歌诙谐幽默的特点。
        【活动过程】
        一、观看大书，回顾诗歌内容。
        1.玩儿歌游戏《手指运动》，调动幼儿参与活动的积极性。
        2.师幼共读大书，回顾诗歌内容。
        ——师：小朋友们还记得这本书吗？（游戏歌《拍花箩》），让我们一起来看看这本书吧。
        3.问答互动，了解诗歌一问一答的特点。
        ——师：其实这首游戏歌还是一首问答歌，我们一起来试试。
       （1）老师问，小朋友答（2）男孩问，女孩答（3）女孩问，男孩答
        二、用多种形式朗读诗歌，感知诗歌的音韵和节奏。
        1.拍打身体部位念儿歌。
        ——师：谁会一边拍打身体部位一边念儿歌，让儿歌变得更有趣、好玩？我们一起来学学他。
        2.变化速度念儿歌。
        ——师：真好玩！这次我们换一种方法，老师拍手，你们跟着拍手速度念读（由慢到快、由快到慢再到快）
        3.变化节奏念儿歌。

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        ——师：老师拍打铃鼓，你们听出这是几拍子？（二拍子），你们跟着这个节奏念儿歌，我们来试试（2\4拍∣×× ××∣、4\4拍∣××××∣）
        小结：你们真棒，从拍打身体部位到从慢到快的变化速度再到变换节奏，一下就把这首儿歌变得有趣、好玩了。
        三、观察插图PPT（图1、图6、图9、图10），参照图示做动作。
        ——师：这本书每一页都有一副小图，告诉我们她们是怎么做动作的。我们一起来观察一下。
        ——出示图1：观察图中两个小朋友的动作，观察两个人动作有什么不一样。
        ——出示图6：观察两个小朋友是怎么合作拍手的，面对面拍手，两下慢、四下快。
        ——出示图9：观察小朋友两只手的动作，一只手做出喝酒的动作，另一只手和好朋友交叉握住。
        ——出示图10：合作交叉拍手左右共十下，一边念“扑通”，一边数到十。
        四、观看DVD，与同伴一起玩游戏，感受诗歌的好玩和有趣。
        1.观看DVD，熟悉拍手游戏。
        ——师：刚刚学习了图示上的动作，来看看DVD中两个好朋友是怎么玩拍手游戏的。
        2.两两对拍玩游戏。
        ——师：请大家找到你旁边的好朋友，两个小朋友一组一起来玩两人对拍游戏。
        3.一问一答玩游戏。
        ——师：尝试用问答的形式来玩游戏，幼儿围成一个大圆圈，老师站在中间来问，其他小朋友答。
        小结：刚才我们用了多种方法来玩游戏念儿歌，小朋友们表现都很棒，记得把这些好玩的游戏带回去跟其他的小朋友、老师一起玩。
        【活动反思】
        从实施的效果看，整个活动幼儿参与度较高，幼儿对游戏儿歌《拍花萝》表现了浓厚的兴趣，课堂氛围轻松、活跃，达到了预期的目标。在活动过程中，我运用了以下策略：
        （1）通过手指游戏，调动幼儿参与活动的积极性；师幼共读大书，回顾诗歌内容；问答互动，了解一问一答的特点。在活动的引入环节，一首儿歌《手指运动》，通过念读、配上旋律、加上动作，有效地吸引了幼儿的注意力，同时也为接下来的活动做了个很好的铺垫，让幼儿初步感受到诗歌的音韵节奏。在共同回顾诗歌内容时，幼儿能与老师一起念读诗歌。通过一问一答的互动，了解了诗歌一问一答的特点。
        （2）运用多种形式朗读诗歌，感知诗歌的音韵和节奏。无论是拍打身体部位，还是从慢到快的变化速度，或是运用铃鼓拍打变换节奏，都得到了孩子的积极响应，在一次次的游戏中已不知不觉的感受到了《拍花萝》的音韵和节奏。
        （3）观察插图PPT，参照图示做出动作。在重点画面的观察及表演模仿中，教师由小图到大图的过渡，让幼儿从整体到局部的观察画面，幼儿很快明白了这首游戏儿歌还可以加上动作来做游戏，教师不断鼓励每一位幼儿把所看到的模仿给大家看，通过对图片的观察，很多幼儿都能自己与同伴合作进行游戏。对于孩子的表现，教师给予及时的肯定与支持，努力为孩子营造一个宽松的讲述和模仿氛围。
        （4）观看DVD，与同伴一起游戏，感受诗歌的好玩和有趣。在视听DVD的过程中，幼儿的眼神表情都随着里面好玩的游戏不停的变化着，非常的投入，个别幼儿还跟着一起在拍打，能看出幼儿对这个游戏儿歌特别感兴趣。在两两对拍玩游戏及一问一答玩游戏时，幼儿特别的兴奋，可见他们已经喜欢上这首游戏儿歌了。
        但是，这个活动也有不尽人意的地方，主要表现在活动目标的实现及部分环节的组织上。对感知诗歌的音韵方面还有所欠缺，同时这首游戏歌也是一首问答歌，在一问一答方面实施的还不够具体和深入。此外，由于是借班上课，班级孩子对我还不够熟悉，所以课堂上显得有些许的拘谨还没有完全放开。