“让学引思”让小学语文课堂教学走向高效--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

“让学引思”让小学语文课堂教学走向高效

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：刘玉娟

[导读] 随着教育改革的不断深化和推进，“让学引思”成为我国教学目前的主张，希望能够通过该主张，让学生的学习方式有了新的进步和改变，将课堂真正交给学生，促使学生能够积极参与到教学当中，调动学生的热情，从而进一步推进课堂教学质量的提高，确保课堂的高效率。

广西百色市田东县思林镇第二小学刘玉娟 531504

摘要：随着教育改革的不断深化和推进，“让学引思”成为我国教学目前的主张，希望能够通过该主张，让学生的学习方式有了新的进步和改变，将课堂真正交给学生，促使学生能够积极参与到教学当中，调动学生的热情，从而进一步推进课堂教学质量的提高，确保课堂的高效率。
关键词：让学引思；小学阶段；语文教学；高效
        引言：伴随着教学改革进程的不断加快，我国的小学课堂有了深层次的改革和创新，“让学引思”的教学理念在我国的教育行业得到广泛的应用，让越来越多的人去关注“学”和“教”的转变，从而带动学生在课堂内积极进行相关的教学研究，促使我国的小学语文课堂能够朝着高效高质方向前进。通过进行“让学引思”全面贯彻课堂教学的创新改革，贯彻相应的教学理念，成功落实“以学定教”，让学生的语文课堂效率得到大大提升，推进学生的语文综合素养的发展。
        一、帮助学生展开自主学习的相关策略
        （一）立足于教材，帮助学生展开主动的阅读
        在开展的课堂教学活动当中，需要加强教师对阅读的重视程度，确保对文章所展开的理解和互动更加深层次引导学生在课堂上更好展现其主体性，营造和谐良好的氛围，从而有效建设一个适于阅读的环境。语文是一门语言类的课程，因此在语文课堂上，通过阅读文章，能够通过其中所蕴含的丰厚文化底蕴提高学生的语文素养，增涨学生的语文知识量。除此之外，还能够帮助学生正常开展自身的自主学习，把控自己的学习过程，从而确保学生能够在主动学习的过程中，拥有自己的体验和感悟[1]。
        （二）充分尊重学生的个性需求
        在展开的相关语文教学活动中，无论是需要学生从最开始阶段的拼音识字学起，抑或是在现阶段开展自主学习，都是对学生提出了更高的要求，因此语文教师需要将曾经的教学模式进行相应的转变，重视学生与学生之间的个体差异，充分满足学生的个体需求，对于学生的意愿要尽可能满足，从而能够应用学生喜欢的学习方式展开相应的教学，不去用固定的教学模式限制学生的发展。与此同时，通过引导学生自主进行学习，，能够充分引发学生的兴趣，促使学生可以在学习的过程中，充分感受到学习的乐趣和魅力。
        （三）加强学生的理解，丰富学生的情感体验
        语文课堂中，对于学生文章阅读的教学目标是让学生能够掌握文章的主要内容，进而在教师的带领下，深刻理解文章的含义，加强学生的理解。教师可以将作者的创作背景进行相关展示，促使学生能够更容易体验作者的情感表达，增进自身情感体验的机会。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

譬如在学习课文《九寨沟》的时候，可以利用ppt将九寨沟的风景图像进行展示，并讲解属于九寨沟的历史人文，让学生能够通过阅读课文，欣赏图中的美景以及其地的人文背景和历史，加强对文章的理解，感受作者对于其的赞美之意，并可以进行相应的描述学习，对自己家乡的风景又或是曾经见过的美景进行赞美写作，以此整体上提升学生的语文综合素养能力。
        二、带动学生主动思考的相关策略
        （一）丰富学生的阅读量，为学生的思考打下良好的基础
        在语文学习中，可以通过提高学生的自主阅读意识，来丰富学生自身的阅读量，这样对于学生的思考能力有着很大的帮助，扩展其思维能力，帮助学生更好的学习语文。不过在平常的实际教学活动当中，若只是限于对教材内的课文展开阅读，是无法提高学生的综合素养，提高其语文学习能所以这个时候，身为语文教师需要尽可能扩展学生的课外阅读量，保证学生的知识面的丰富度，从而使其能够尽最大程度积累感想，为学生的思考做好有效的保障。
        （二）引导学生展开主动的思考
        语文教师在进行相关教学时，需要积极引导学生，带动学生的学习兴趣，从而能够帮助学生将其自主思考的能力尽可能发挥出来。教师需要基于教材的内容，对每一个学生的不同状况进行相应的引导和帮助，并提出相应的问题让学生能够带着问题进行阅读，激发学生展开更深层次的探索，有目的地展开学习，将自己的成果展现出来[2]。展现学习成果对于学生的自信心的提升有很大的帮助，更能够让学生对语文学习产生兴趣，促使其可以展开主动的思考，投身到语文课堂中。
        （三）帮助学生进行实际生活的相联系
        若是让学生能够其中感受到语文的实用性，会有效激发学生的学习兴趣，促使学生感受其魅力。因此我们需要将语文的课堂和实际生活进行相联系，引导学生正确认识到语文的来源便是生活。进一步带领学生感受文章的情境，加强学生对其的理解力，感受文章中作者的情感和目的以及写作方向，从而可以让学生能够身临其境加强体验感，提升学习的抒情能力，提高学生语文的学习能力。
        三、结束语
        总而言之，教育的改革和深化是不断地前进，在未来我们需要继续展开“让学引思”研究理念的发展，促使其能够在现代化的教学课堂中绽放无限的活力，为课堂的高效高质打好前提，让未来的语文课堂变得多姿多彩并大大扩展学生的思维能力，实现高质量的语文教学。
参考文献：
[1]沈艳. "让学引思",让数学成为学生探究学习的旅程[J]. 数学大世界(小学五六年级版), 2020, 000(001):78.
[2]焦元芳. "让学引思"理念下的初中语文阅读教学研究[J]. 语文课内外, 2020, 000(005):245.