刘嘉扬
河北省秦皇岛北戴河新区沟儿湾小学 066100
摘要：环境保护，教育为本。像幼儿进行环保教育，从小培养幼儿的环保意识，是社会的需要，也是教师的责任。基于此，本文对如何在幼儿园活动中渗透环保教育进行深入研究，以供参考。
关键词：幼儿园活动;环保教育
引言
环境保护一直是全世界密切关注的问题，与我们日常生活联系紧密。幼儿是祖国的花朵，因此培养他们的环保意识显得格外重要。而幼儿园则是他们认识世界的第一站，所以在幼儿园教育中，我们要把保护环境的种子种进幼儿的心里，让这颗种子与他们一起发芽、成长。
1幼儿环保教育对幼儿的作用
幼儿对事物的认识大部分是通过环境潜移默化的作用和影响而获得的。给幼儿创造一个美好的环境离不开绿色，在班级教室窗台上，角落里种养一些易养活的垂吊植物，同时完善园内的绿化，让幼儿在舒适美丽的环境中感受自然之美。环境在幼儿环保启蒙教育中有着重要作用。环境不仅仅是幼儿视觉直观看见的，更是幼儿通过教育，通过教育者的影响而感受到的。这就要求老师们真正理解和意识到环保教育的作用和重要性，然后将他们对环保的认知、感受、情感、行为在日常教学和相处中，潜移默化地转化成对幼儿的环保启蒙教育。因此，在幼儿环保教育中，给幼儿创造出与环保教育相结合的良好的人文环境和物质环境，努力给幼儿创造环保教育的良好氛围。除了良好的氛围，我们还要意识到环保教育带给幼儿的不应该只是环保枯燥的知识，而是更好地帮助幼儿认知周围世界美好新事物的同时，培养出的环保意识。我们可以通过环保教育引导幼儿更好地认知周围事物。例如:多建立环保区角，在教室里张贴幼儿环保小漫画，在水池边张贴节水动画标语等等。
2幼儿园环保教育现状
通过走访一些幼儿园以及通过问卷形式询问一些在职的幼儿园教师，我们发现，幼儿园在环保教育这方面还有很大的提升空间。首先，目前有很多幼儿园的环保教育还只是停留在宣传口号和标语上，园内没有开设专门的环保教育课程，教室里也没有专门的环保宣传区角，活动区绿化覆盖率也较低;另外教师的教育方式方法缺乏创新，很多还是局限于用枯树叶制作出来的小动物拼贴画、树叶拓印画，样式较为简单，材料种类比较单一，这就容易造成幼儿的认知单一，达不到环保教育的真正目的。而在幼儿园中，大班幼儿多是文化科目，环保相关课程安排更是少之又少。多数幼儿园并没有开展环保教育相关的家园共生教育活动。因此，环保创新理念有很大推广和实施的空间。
2在幼儿园活动中渗透环保教育的优化策略
2.1开设环保课程，树立环保意识
幼儿是未来环境的主人，他们的环保意识和行为将决定今后的环境态势和状况，因此，引导幼儿从小树立环保意识，自觉爱护周围环境，养成良好的环保行为，是一件非常有意义和价值的事情。幼儿园要本着＂环境保护，教育为本＂的理念，将实施环保教育作为幼儿园的课程目标之一。《幼儿园纲要》中也明确指出:“在孩子们生活经验的基础之上，帮助孩子了解自然、环境与人类的关系。
”教师要引入保护环境的内容，在课堂中为学生讲述环保内容。例如:幼儿园教师可以要求孩子从家中带来一些零食包装壳，然后制定教学目标:（1）引导学生将包装壳进行简单分类（2）了解包装壳上的信息（3）了解白色污染对生活的危害，制作环保手提袋。教师可以将全班同学分成三个小组，一个小组分别对应完成一个教学目标。教师可以引导完成第一个教学目标的学生小组查看包装壳是否过期。然后引导完成第二个教学目标的学生小组了解包装壳上的标志；而针对于第三个小组的学生，教师可以引导学生了解白色垃圾带来的危害。最后教师可以让全班同学制作一个环保垃圾袋，然后引导学生到校园内进行一次白色垃圾大扫除的活动，引导学生用这样的方式提升环保意识，教师在教学的过程要起到榜样作用。
2.2游戏材料体现环保价值
角色游戏。材料是游戏的物质基础，在各个游戏中都投入了各种废旧材料。例如，在“小吃店”里，用泡沫塑料、海绵等制作出各种各样的点心；在“娃娃家”里，用废旧材料制作成家具；表演区里的服饰都是由家长和教师用垃圾袋、环保袋、报纸制作成的。幼儿的道具、乐器等也都是用废旧材料制作的。玩沙游戏。在玩沙游戏中，也利用了很多废旧材料，如光盘、吸管、酸奶杯子等。在游戏内容的设置上，也从环保切入，如“沙漠中的绿洲”“拯救沙尘暴”等。从材料和情境两个方面着手，让幼儿在玩沙游戏中体验到材料的环保价值，以及爱护树木、节约用水的现实意义。
2.3增加课外活动，了解自然趣味
“大自然、大社会是最好的教材。”春天万物复苏，生机勃勃，夏天绿树丰茂，秋天硕果累累，冬天皑皑白雪。教师可以带领学生经常外出散步，领略自然界四季的奇妙变化，让学生明白大自然给予人类的美好生活，享受大自然给人们带来的快乐。教师也可以带领学生们到垃圾回收场进行观看，让幼儿园孩子们了解垃圾的去处。让学生们明白乱丢垃圾的行为是不对的。例如:幼儿园的有关领导可以安排学生每年进行四次外出游玩活动，让孩子们观看世界万物的变化。教师可以带领学生们外出散步，去附近的小区、公园游玩，让孩子们在草地上自由、快乐的玩耍，感受大自然的景象，这对于孩子们的成长帮助是非常大的。教师也可以选择秋季让孩子们去到田野里，观看秋收的水稻，一片金黄，会让学生有不一样的感觉。教师要通过灵活多样的方式，发挥幼儿园学生的主动积极性，让学生爱护环境的意识从被动到主动，学生只有在了解环境保护知识之下，才能很好的树立环境保护意识。只有这样，才能更好的教育孩子，培养孩子对于环境的感情，产生对于美好环境的向往。
结束语
总而言之，孩子是国家未来的主人，以后社会的发展离不开孩子们的环保理念和环保意识。幼儿园的教师要在日常生活中对环保教育进行渗透，在日常生活中提醒学生保护环境、节约资源。教师也可以开设有关环保主题的教学课程，带领孩子们走进大自然，亲近大自然，给孩子们起到榜样作用，为孩子们树立环保意识。
参考文献
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[2]蔡云.幼儿环保教育的实践探索［J］.江苏教育研究，2019（35）.
[3]试论如何在幼儿园渗透幼儿环保教育.安玉婷.魅力中国.2019.