代璐
河南省新郑市孟庄镇第一幼儿园 河南 新郑 451100
摘要：对于幼儿最基础的教育，是幼儿早期阅读能力的提升和培训，在这一阶段的学习中，绘本起到了非常重要的作用，正确的使用绘本能够很好的帮助幼儿提升阅读能力，正确的认识这个世界。但在目前阶段，幼儿在使用绘本时由于各种原因的影响，导致绘本不能发挥出其应有的作用，严重影响到幼儿的全面发展。在此基础上，本文具体分析了目前阶段在幼儿使用绘本的过程中存在的一些问题，并有针对性的提出了一些解决的措施。
关键字：幼儿；绘本；误区；策略；
绘本教育是提升幼儿早期阅读能力的重要途径，随着近些年来我国国民经济的不断发展，人们的物质生活水平迅速提升，对于幼儿的教育也给予了更高的重视。在这个背景之下，更加强调了对于绘本教育的正确应用，要求教师给予幼儿正确的引导，做好幼儿绘本阅读指导工作，为幼儿的全面发展奠定下坚实的基础。
一、进行幼儿绘本阅读指导工作的重要意义
绘本是幼儿最开始接触的阅读材料，一本高质量的绘本教材，不仅能够很好的提升幼儿的阅读能力和审美能力，其中丰富多彩的内容还能带领幼儿正确的认识这个世界。但同时，由于幼儿阅读能力较差，缺乏对客观世界中一些事物的认知，因此要想真正的发挥出绘本教材的作用，就离不开绘本阅读指导工作。教师以一个成年人的角度，能够很好的带领幼儿去开展绘本的学习，帮助幼儿进行绘本的阅读，再将绘本内容与幼儿自身进行联系，使幼儿能够真正的理解绘本的内容。通过绘本中的内容，也能够使幼儿对自身以及周围的世界有了更加准确的认知，为幼儿今后的成长和发展打下良好的基础。如果仅仅将绘本交给幼儿自行翻阅，缺少了教师的阅读指导工作，幼儿很有可能因为不能顺利的阅读绘本而对绘本产生厌烦的心理，不仅使绘本教育的存在流于形式，还会使幼儿产生逆反的心理，不利于幼儿的健康成长。
二、目前阶段在幼儿绘本阅读指导工作中存在的问题
（一）没有做到有针对性的为不同年龄阶段的幼儿选择恰当的绘本
近些年来，随着绘本教育的重视度日益提高，市场之中也出现了种类繁多的绘本教材。有一部分教师在进行绘本的挑选时草率应付，对于绘本的内容没有进行仔细的筛查，随便选择一些绘本应付差事，导致幼儿不能够领取到真正符合自己年龄段阅读需求的绘本教材。一些小班的幼儿可能拿到了内容较为复杂的绘本，导致阅读中出现了严重的障碍，而一些大班的幼儿则可能拿到画面过于简洁、故事情节幼稚的绘本，完全不能激发出他们的阅读兴趣，从而导致绘本失去其应有的作用，同时也会对幼儿造成不利的影响。
（二）教师不能给予正确的引导，绘本发挥出的作用微乎其微
幼儿阶段的孩子普遍阅读能力较差，绘本阅读正是为了提升他们的早期阅读能力。而在这一阶段中，更重要的是需要教师的正确引导。许多幼儿在拿到绘本之后，可能由于其中的图形没能正确的理解、文字阅读出现障碍等原因，导致幼儿对绘本教材的兴趣不大，没有继续翻看绘本的意愿，从而造成了绘本教材的浪费[1]。
（三）没能带领幼儿进行绘本内容的分享
许多教师将绘本发放给幼儿之后，只是帮助幼儿对绘本内容进行了初步的了解，没有引导幼儿讲绘本的内容与其他幼儿分享，这就导致教师对幼儿的理解能力、沟通能力与表达能力都没有一个具体的把握，也就难以通过幼儿对绘本的学习程度来制定下一阶段的教学内容，不能真正的发挥出绘本教学的意义。
三、如何正确的进行幼儿绘本阅读指导
（一）教师要挑选合适的绘本教材
教师要具体的分析不同年龄阶段幼儿的心理特点，正确的把握他们的具体需求，从数量繁多的绘本市场中，有针对性的挑选出合适的绘本。绘本的选择有一个最主要的前提，就是要符合幼儿的审美，能够激发出幼儿的阅读兴趣。除此之外，绘本的内容还要积极向上，避免出现一些血腥暴力的内容。绘本所使用的纸张也要环保安全，防止幼儿在进行阅读时被纸张划伤。教师要为不同年龄阶段的幼儿挑选不同的绘本，例如，在为小班的幼儿选择绘本时，要考虑到这个年龄段的幼儿阅读能力较差，对于色彩和图案较为敏感，因此可以为他们挑选一些色彩鲜艳、图案较多、语言简洁的绘本；而在为大班的幼儿选择绘本时，则需要考虑大班的幼儿具备了一定的阅读能力和理解能力，可以为他们选择一些故事性较强、贴近生活的绘本。选择正确的绘本才能够更好的激发出幼儿阅读的兴趣，也能够真正地发挥出绘本教学的价值。
（二）引导幼儿将绘本中的图片进行正确的联想，形成对绘本的整体理解
绘本最显著的一个优点，就是它可以通过一些简单的图画以及简洁的语言，描绘出一个具体的故事。在幼儿进行绘本阅读的过程中，教师要起到积极的引导作用，带领幼儿对绘本进行正确的阅读，引导幼儿将绘本中前一页出现的物品与之后出现的物品联想起来，分析二者之间的关系，从而去理解绘本整体所讲述的内容，对幼儿的思维能力进行了很好的锻炼[2]。
（三）强调绘本的分享阅读，培养幼儿的语言表达能力
在幼儿完成一本绘本的阅读之后，教师可以鼓励幼儿将这本绘本的内容讲述给同班级的其他幼儿，这个过程不仅能够很好的看出幼儿对绘本的理解程度，也能够培养幼儿的语言表达能力。同时，也可以让幼儿将绘本与其他幼儿进行交换，增加了绘本在班级中的流动性，每个幼儿可以有机会阅读到许多不同的绘本，也能最大程度的发挥出绘本的作用。
（四）将绘本阅读与其他教学科目进行有机的结合
绘本教材在幼儿园的教育之中能够起到很强大的作用，教师不能仅仅看到它对幼儿阅读能力的培养，还要注意将绘本教学与其他科目结合起来，更进一步的发挥出绘本的功能，促进幼儿的全面发展。例如，当幼儿学习了绘本《我的家》时，教师可以引导幼儿将自己的爸爸妈妈或其他家人画在纸上，用绘画的方式表达对他们的爱；在学习绘本《贴窗花》时，则可以带领幼儿进入手工课堂，共同剪出美丽的窗花。通过这样绘本与课程结合的教学方式，不仅能够使幼儿对绘本有了更深层次的理解，也有助于幼儿的全面发展[3]。
（五）对幼儿的想象力给予充分的尊重
幼儿园阶段的孩子正处于认识世界的时期，他们对一些客观存在的事物可能缺乏了解和认知，但对一切都充满着好奇，这一阶段的幼儿有着非常丰富的想象力，在进行绘本教材的阅读时，他们往往会根据自己天马行空的想象力而提出一些看似很奇怪的问题，例如，“苹果为什么不是蓝色？”、“小狗为什么有四条腿？”，教师要对幼儿的想象力给予充分的尊重，始终将幼儿放在第一位，切忌对幼儿冷嘲热讽、打击他们的想象力。在这个基础上来开展绘本教育，逐步的实现幼儿审美能力的提升，带领幼儿正确的认识这个世界。
结语：绘本阅读作为幼儿早期阅读教育的重要组成部分，有着十分重要的意义。目前阶段由于各种原因，导致了绘本教学的效果不理想，从而影响到了幼儿的健康成长。教师要正确的分析当前工作中存在的不足之处，用长远的眼光看待幼儿绘本阅读指导工作，帮助幼儿更好的完成绘本的学习，为幼儿的长期发展奠定下坚实的基础。
参考文献：
[1]肖夏.基于儿童视角的幼儿绘本选择偏好研究[J].陕西学前师范学院学报,2020,3604:24-30.
[2]岳亚平,刘琦.儿童视角下中美幼儿绘本的比较[J].学前教育研究,2020,07:64-72.
[3]张书琴.当前幼儿绘本阅读教育存在的问题及其改进策略[J].学前教育研究,2018,07:67-69.
作者简介：代璐(1993年6月-),女,汉,河南省新郑市,中小学二级教师,本科,单位：河南省新郑市孟庄镇第一幼儿园,研究方向：幼儿园绘本阅读