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新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：龚斌

[导读] “有效”既是初中英语课堂教学追求的根本目标，又是初中英语新课标的核心要求[1]。实现初中英语课堂教学有效性提高，不仅有利于激发学生的英语求知热情，还能加深他们对所学英语知识的理解并提高他们的综合英语应用能力。

贵州省兴义市清水河镇初级中学龚斌

摘要：“有效”既是初中英语课堂教学追求的根本目标，又是初中英语新课标的核心要求[1]。实现初中英语课堂教学有效性提高，不仅有利于激发学生的英语求知热情，还能加深他们对所学英语知识的理解并提高他们的综合英语应用能力。然而，受教学理念落后、教学手段单一、学生地位被动等因素影响，当前初中英语教学中仍存在“费时低效”的现象。为此，本文主要结合仁爱版初中英语教材，研究提高初中英语课堂教学有效性的具体策略
关键词：新课程；初中英语；有效性
        学生可以根据自己的理解流利地进行口语对话，表达出自己的内心想法是目前英语教学的最终目的，不过在现实生活中学生由于受到诸多因素的影响，是很难达到这一目标的，并且有着很大的距离，所以英语教学还是或多或少地存在着问题。因此需要快速准确解决这一问题。在英语教学中教师应当根据学生的不同情况不同问题，采取有效的方法提高学生学习英语的能力。
        一、重视备课环节，优化教学方案
        初中英语课时长有限，只有教师做好备课工作，才能让英语课的每一分钟都成为“有效教学时间”，以此提高课堂教学有效性。为此，教师应注重不断提高自身综合素质，在开展英语课堂教学之前，对目标教学内容进行深入分析和有机提炼，在设计教学方案时突出其中的重点和难点内容，以此科学把握课堂节奏，做到重难点知识详细讲授、较易理解或相对不重要的知识快速讲授。与此同时，教师也应在课上为学生留足一定的独立思考时间尤其是在讲完重难点知识后需让学生通过独立思考消化这部分知识。为此，教师可以结合目标教学内容设计若干问题，以此让学生的思考更具针对性。
        二、引入信息技术，培养学习兴趣
        兴趣是促使学生积极主动学习英语知识的强大动力，为培养学生的兴趣以提高初中英语课堂的有效性，教师可以引入多媒体这一信息技术来丰富教学内容[2]。借助多媒体，教师可以向学生呈现与教学内容有关的图片、音视频以及动画，进而达到增强课堂趣味性的目标，让课堂气氛变得活跃起来。教师应注意对互联网上的相关英语教学资源进行筛选，找出最符合教学目标要求的多媒体内容，以此让多媒体教学更具针对性。
        三、建立学习小组，促进共同进步
        通过建立英语学习小组，教师可以实现小组成员互相激励、共同讨论具体英语问题，以此提高课堂教学有效性并促进小组成员英语水平共同进步。为了最大化发挥英语学习小组的积极作用，教师应做到“小组成员差异化小组之间同质化”，即保证小组内部成员在英语实际水平和英语应用能力上存在差异，以此促进以强带弱、优势互补，同时保证各个小组之间水平和能力一致，从而促进不同小组之间展开友好交流。

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        四、把握准确的教学目标。教师要充分了解新课程教育体制的教学目标。教师要积极主动地研讨出符合学生适合学生学习接受的学习方法，掌握学生的学习知识。在初中英语教学中，学生可能还没有系统的认知来学习英语，此时教师更要正确认识教学目标，让学生主动学习英语。对于初中生来说，教师是他们学习英语的引路人，教师要乐观主动地向学生讲述英语的重要性和趣味性。唯有让学生主动地接受英语，学生才会更加主动地学习英语，体会英语的乐趣。对于初中生来说，对于新课程和教师一样也是第一次接触。他们的接受能力没有教师强，所以更要积极主动地去接受新课程体制，更加主动地学习英语，更加努力的适应英语的新的学习模式。
        五、采用新的教学模式
        教师要和校领导在深刻讨论下研究出符合新课程教育体制的符合学生接受范围的新的教学模式。在新课改模式下，学生自主学习，既可以提高自己的学习能力，也可以提高学生的学习积极性，让初中英语对于初中生们充满诱惑力。学生不再像在传统课堂那样被动的学习，而是自己积极主动地查找资料，自己在课本上了解本堂课程的学习背景，学习内容和学习要点。教师可以采用小组学习的方法，将全班同学每六个人或每八个人为一组。前一天将第二天需要学习的内容发送给同学们。同学们结组解决自己在预习中不了解的问题。学生可以通过网络和课外书中外名著等查阅资料，来增强自己的记忆力。在课堂上教师也可以采用分组展示的方式让同学们在大家面前展示自己。教师也可以采用情景展示来练习学生的口语发音。
        六、突出学生是学习的主体
        在新课程教育体制下，教师要把学生放在第一位，学生是学习的主体，要让学生学会自主学习。新课程不仅需要提高学生的学习成绩，而且还要提高学生的自主学习能力和核心素养。所以，初中英语课堂的主要任务是要将课堂的主体返还给学生，让学生认识到自己是学习的主体。在课堂上，要让学生自己思考，而不是教师采用填鸭式教学。教师可以让学生在课上提出自己的问题，自己的想法和自己寻找解决方式。在初中英语课堂上，教师只起辅助作用，用自己的知识来解决学生的疑难问题，来为学生走向正确的通往成功的道路。
        结束语
        总而言之，新课程下“有效性”已成为初中英语课堂教学追求的重要目标，因此教师应注重通过备课优化教学方案、重视通过引入多媒体信息技术提高学生学习兴趣、重视建立英语小组促进学生共同进步并重视开展多样英语活动实现课堂延伸，通过这些策略来切实提高初中英语课堂教学有效性。
参考文献
[1]张平安.新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J].学周刊，2017(7).
[2]文春玲.试论新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].新课程(中)，2017(10).
[3]?艾忠辉.提高初中英语教学有效性的方式探索[J].散文百家:下，2017(9).