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小学音乐教学中如何提高学生的参与度王舒黎

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：王舒黎

[导读] 相比于其他文化课，音乐课程内容精彩，形式活泼，且没有严格的考试，按理来说应该能够得到学生的欢迎。但事实上，学生对教材中的音乐以及一些乐理知识难以产生兴趣，同时又缺乏音乐表现的自信和勇气，进而导致音乐课堂沉闷枯燥。

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摘要：相比于其他文化课，音乐课程内容精彩，形式活泼，且没有严格的考试，按理来说应该能够得到学生的欢迎。但事实上，学生对教材中的音乐以及一些乐理知识难以产生兴趣，同时又缺乏音乐表现的自信和勇气，进而导致音乐课堂沉闷枯燥。为此，在小学音乐教学中，教师要通过学生感兴趣的事物来呈现音乐的独特魅力，促使学生积极参与课堂活动，从而提高音乐教学的实效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学音乐教学中如何提高学生的参与度提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学音乐；提高学生；参与度
        引言：小学音乐教学是素质教育的重要环节，教学计划与教学目标应围绕提高学生参与度来开展与实施。因此，在今后的教学中，教师要全面深化教学改革，并将其落到实际教学中，改变枯燥单一的教学方法和死板的教学模式，密切围绕小学生年龄特点和兴趣爱好开展教学活动，从而激发他们的学习兴趣，使他们积极参与到课堂教学中，在学习中促使核心素养的有效提升。此外，学生参与度的增强对提高课堂教学质量与教学效率有着重要的促进作用。
        一、小学音乐课堂教学现状分析
        虽然我国教育体制正在面临如火如荼的改革，但是传统教学观念仍然根深蒂固，并不是在短时间内就能够根除的。首先，就体现在了教师和家长的思想上。对于许多教师和家长而言，学校是为学生提供知识的重要场所，因此许多学生从小会被教育，应该重点学习语数外等科目，而其他的课程教学并不是重要的。这种错误的教学观念，会深刻地影响到每一个学生，导致他们不仅肩负着非常巨大的学习压力，同时也无法从小培养正确的音乐鉴赏能力和审美能力，对于他们情操的陶冶和人格的健全将是极其不利的。同时，在这种教学理念和教学氛围中，音乐课程往往不会受到教师和学生的重视。很多音乐课堂，往往只是一个形式上的课堂，并没有真正起到应有的教育作用，学生在音乐课堂中只是简单的听音乐和学唱歌曲，却并没有对音乐作品进行深入的了解，并不能很好地在学唱中领悟情感。因此，如果不能在音乐课程中，帮助学生欣赏美和感受美，学生如何能够在今后更好地发现美、表现美甚至创造美。久而久之，我国的优秀文化将会陷入枯竭的境地，而这并不是我们想要看到的。
        二、小学音乐教学中提高学生参与度得方法
        （一）加强背景拓展，吸引学生兴趣
        每一首音乐的诞生都有其独特的背景，而对音乐素养不高的小学生来说，音乐背后的故事远远比音乐本身更具魅力，更值得思考和探索。并且，了解音乐背景，可以引导学生从侧面感受音乐所抒发的情感，以促进学生对音乐内涵的理解。所以，在小学音乐教学中，教师不妨加强对音乐背景的拓展，借精彩的故事吸引学生的兴趣，丰富学生的情感体验，从而激发学生参与课堂活动的动力。

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在音乐教学中拓展音乐背景故事，是唤起学生热情、提升学生参与意识的可行之法。
        （二）善于激发学生参与音乐学习的兴趣与积极性
        爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师。”在小学音乐教学中，教师要想提高学生的参与度，首先就要激发其学习兴趣，兴趣能调动学生学习积极性，养成良好的学习习惯，逐渐培养自主学习与自主探究意识。在以往的音乐教学中，教师传统教学理念颇深，教学方法固定单一，不利于激发学生的学习兴趣。所以，在实际教学中，教师要优化教学方法，灵活运用充满趣味性的教学方法进行授课，吸引学生注意力，使其快速进入学习状态。随着抖音视频软件的兴起，其中含有的短视频和音乐成为人们津津乐道、茶余饭后的笑谈，小学生也不例外。在开展教学活动时，教师可以选取充满正能量的音乐在课堂导入环节为学生播放，如《青春修炼手册》《倔强》以及《隐形的翅膀》等，有助于激发学生学习兴趣，快速进入学习状态。
        （三）构建开放课堂，促进个性发展
        音乐是一门多元性、开放性较强的课程，所以它的教学内容和形式不能过于局限，否则会禁锢学生的思维，影响学生对音乐魅力的理解。并且，学生之间在兴趣、审美经验、接受能力等方面存在差异，教师不能用统一的、刻板的方法和标准来教导或要求学生，而是要引导学生找到适合自己的学习或表现方式。所以，在小学音乐教学中，教师应拓展教学内容，鼓励学生自由表现，以构建开放式课堂，从而提高学生的课堂参与度，促进学生的个性发展。
        （四）开展音乐趣味小游戏，提升学生的学习兴趣
        新时代的音乐教学革新工作就是要教师转变传统的教学模式。在传统教学模式下，音乐课堂教学通常都是由教师带领学生倾听和学唱歌曲，而倾听和学唱就是音乐教学的主要形式。如果音乐教师仅限于此，也不利于学生音乐思维的发展和进步。因此，在新时代的小学音乐课堂教学中，教师要创新教学模式，为学生构建积极的、活跃的音乐课堂氛围，综合分析学生的实际情况和上课感受，在音乐教学中增加一些学生喜欢的趣味性小游戏，吸引学生的注意力，使学生积极参与音乐教学活动，提高学生的音乐课堂教学参与度，从而提高教学有效性
        结束语
        综上所述，在小学音乐教学中，教师要改变传统的教学理念和方法，积极引入新鲜元素，尊重学生主体地位，构建自由、民主、开放的课堂，这样才能保证学生积极参与，从而促进学生音乐水平的提升。
参考文献
[1]王佳雯.新课程标准下提高学生音乐课堂参与度的策略研究[J].科学大众(科学教育),2019(08):67.
[2]聂艳君.浅析小学音乐教学存在的问题及对策[J].中华传奇,2019(03):57+59.
[3]苏雪虹.音乐教学中存在的问题及对策[J].名家名作,2018(07):34.