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儿童萨克斯基础教育中的兴趣培养

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：段云

[导读] 儿童对事物产生兴趣的原因可能包括环境方面的因素，合理的竞争也会促进儿童学习的积极性，在萨克斯基础教育中，教师可以通过制造良好的学习氛围来促进孩子对音乐的学习兴趣，使儿童更加主动地投入到萨克斯的学习中。

安徽省宣城市广德市实验小学教育集团东校段云 242200

摘要：儿童对事物产生兴趣的原因可能包括环境方面的因素，合理的竞争也会促进儿童学习的积极性，在萨克斯基础教育中，教师可以通过制造良好的学习氛围来促进孩子对音乐的学习兴趣，使儿童更加主动地投入到萨克斯的学习中。本文从儿童萨克斯基础教育中兴趣培养为主题进行研究，提出了外在因素与内在因素两个方面的引导内容，旨在为教师指出新的教育思路。
关键词：儿童；萨克斯；基础教育；兴趣培养
        引言：对于儿童学习萨克斯的兴趣培养来说，从儿童自身激发浓厚的学习兴趣最为重要，其次以环境的影响为主，为其创设良好的竞争环境，令儿童的学习情绪处于紧绷的状态，可以调动孩子学习萨克斯的积极性，那么其兴趣也就逐渐提升起来。教师需要注意的是，在培养孩子学习萨克斯的兴趣的过程中，应当尽可能的减少对儿童的语言批评，如果儿童在学习中出现问题，教师应以鼓励为主，避免刺激孩子的自信心，先要让孩子认为学习萨克斯是一件快乐的事情，减少孩子心中对乐器的距离感，才能使孩子在学习的过程中获取自我认同感，那么孩子才会愿意学习萨克斯，接受音乐知识的教育。
        一、儿童萨克斯基础教育中兴趣培养的外在因素
        （一）语言培养学习兴趣
        对于儿童学习萨克斯的兴趣培养来说，语言交流是最直接的方式，教师可以通过生动的语言为儿童描述学习萨克斯的快乐和有趣之处，让儿童直接认识到萨克斯作为一种乐器的有趣，则儿童才会有一定学习萨克斯的欲望。处于儿童成长阶段的孩子多数为儿童或刚接受小学教育的孩子，在此成长阶段的孩子性格活泼，对有趣的事物可以保持较高的学习兴趣，但由于好动，又难以对某一件事情保持长时间的兴趣，所以成长性格的矛盾，需要教师对孩子学习萨克斯的过程加以引导，以外力因素影响内力因素，让孩子的内心形成真正的兴趣感。总之，教师在用语言描述萨克斯时，应力求让儿童听懂，日常的教学中也要以儿童理解为先，先使其参与到学习活动中来，再慢慢影响孩子的兴趣[1]。

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        （二）适度表扬增强兴趣
        表扬可以让一个人获得内心的快乐与成就感，在儿童学习萨克斯的过程中，教师不应吝啬表演，不时地对儿童的学习过程加以肯定，可以让孩子内心形成一种成就感和自我认同感，一旦孩子在萨克斯的学习中取得进步，教师就应为孩子付出的努力加以表扬，既可以通过语言表扬的方式进行肯定，也可以通过手势的方式进行表扬，或是对进步较大、成绩较高的学生予以物质奖励等等，当学生在学习萨克斯时满足了内心的成就感，在如此的学习氛围及环境获取了快乐，则学生必然会对萨克斯产生强烈的兴趣。此外，良好的师生互动关系也可以让学生乐于学习萨克斯的相关知识，试想，儿童在学习萨克斯之时，与教师能够平等的沟通，令孩子感受到自己在学习中被尊重，而教师的表扬在某种程度上表达了一种对学生的重视，潜意识说明教师在时时关注学生的举动和行为，学生会感受到自己的主体地位，形成良好的主动参与兴趣[2]。
        二、儿童萨克斯基础教育中兴趣培养的内在因素
        （一）制造良好学习氛围
        从教师的角度出发培养孩子学习萨克斯的兴趣属于外在因素，究其内在因素则要从学生个人的角度出发，良好的学习环境与兴趣培养是重要的引导手段，但其关键点在于用环境影响学生的个人情绪，使学生个人从内心中萌生学习萨克斯的想法。如在平时的萨克斯教学活动中，教师不必拘泥于一种教学方式，可以组织多样化的教学活动，用以丰富学生对音乐的良好认知。组织儿童观看音乐会或音乐电影的方式，可以有效的培养学生对音乐的向往，令儿童沉醉于良好的音乐氛围中，感受音乐带来的精神享受。
        （二）帮助孩子减轻压力
        许多儿童萨克斯的基础教育中，教育者并不关注孩子自身的心理状态，常常以硬性要求的方式，让孩子处于一种机械弹法的控制状态之下，则原本妙趣横生的音乐学习成为孩子的一种压力，那么孩子必然难以对萨克斯抱有兴趣。而教师通过制造良好学习氛围的方式为其减压，令其在舒适的环境中逐步放松身心，则可以培养其兴趣，锻炼其思维，使其不必处于紧张的状态下，那么孩子对于萨克斯的学习兴趣也会越来越高。孩子的内心如果对于乐器自身就存在诸多心理压力，那么无论怎样教学，孩子都不会在萨克斯的演奏中感到快乐，之所以要培养孩子的学习兴趣，就是要让孩子在学习萨克斯的过程中收获更多的东西，一方面要让孩子逐渐提升自身的音乐素养，从学习萨克斯的过程中形成良好的音乐能力，而另一方面则是要让孩子在学习乐器中形成用于克服困难的精神及获得身心快乐的过程，所以帮助孩子减轻压力非常重要。
        结束语：在儿童萨克斯的基础教育中，教师要注重应用外在与内在两个方面的因素培养学生的学习兴趣，提升孩子对萨克斯这项乐器的认知，减轻孩子内心的学习压力，使压力可以成为孩子克服学习困难的动力，增强孩子的学习兴趣。另外，教师更应通过环境的营造，消除孩子与乐器之间的陌生感，才能让孩子尽快适应学习阶段，从而调动孩子的学习积极性。
参考文献：
[1]何艺辉.浅析儿童萨克斯基础教育中的兴趣培养[J].北方音乐,2016,36(08):134.
[2]宋克然.儿童萨克斯基础教育中的兴趣培养[J].电影评介,2010(09):92+94.