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浅析时事政治与高中政治教学的融合策略

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：马春丽

[导读] 高中政治作为学生构建人生观、世界观和价值观的重要途径，教师必须要采取有效的方法，才能够达到预期的教学效果，所以实施政治教育和高中政治教学有机结合的重要性不言而喻。实施政治教育和高中政治教学的有机结合，对高中政治教学以及构建学生完善的政治体系都有着非常重要的作用。

广西师范大学附属外国语学校马春丽 541004

摘要：高中政治作为学生构建人生观、世界观和价值观的重要途径，教师必须要采取有效的方法，才能够达到预期的教学效果，所以实施政治教育和高中政治教学有机结合的重要性不言而喻。实施政治教育和高中政治教学的有机结合，对高中政治教学以及构建学生完善的政治体系都有着非常重要的作用。基于此，本文章对时事政治与高中政治教学的融合策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中政治；时事政治；融合策略
        引言：时事政治是指某个时间段发生的国内国际政治大事，是概括性比较强的、从大局出发的事件。主要表现为政党、社会、社会势力在处理国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动。时政的特点在于“时”，就是当下，强调鲜活度、敏感度、热度。“政”强调的是社会政治生活方面。
        一、时事政治与高中政治教学的融合的必要性
        （一）加深对时事政治理论知识的探究
        新课标提出，高中政治学科内容需要和时事政治教育互相补充、拓展。时事政治不仅能够提升高中政治课堂的教学质量，同时也能够提高学生参与政治理论知识探究的积极性，加深对所学政治知识的理解与记忆。高中政治教学中引入时事政治，能够把理论知识和实践活动联系起来，帮助学生加深对时事政治理论知识的深入探究，构建完整的学科理论知识体系。
        （二）提高学生的分析能力
        在当下以应试为主的教育体制下，教师的教学重点多放在如何帮助学生掌握答题技巧，顺利完成考试，让学生掌握固定的答题模式，而很少涉及让学生加强对时政要闻的了解学习。因此，作为教师，必须转变授课模式，讲课过程中适当穿插时事政治内容，分享当下最新的政治资讯供大家讨论并发表各自观点，这样不仅可以为课堂教学注入更多的新鲜血液，也能引导学生在分析时事政事内容的过程中加深对教材知识的理解。
        二、时事政治与高中政治教学的融合策略
        （一）在恰当的时间内引入时事政治内容
        部分高中政治教师意识到了在课堂中引入时事政治的意义，便无节制地运用时事政治素材，这样不仅无法展现出时事政治的教育功能，还会出现适得其反的教育效果。因此，教师需要在恰当的时间内引入时事政治内容，充分展现出时事政治的辅助作用。由于高中生的学习任务较为紧迫，存在较大的学习压力，所以教师可以让学生利用网络媒体、报纸来获取时事政治素材内容，学生之间简单讲解、相互交流。教师在引入时事政治素材的时候可以在课堂开始之前，或者是讲解一些重点内容时引入相关内容，让学生能够全身心地投入到政治学科知识的探究中去。

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        （二）将时政融入教材理论与实践结合
        教师在课前收集、准备时政素材，在讲授过程中要与课本知识充分结合，为书本上的理论知识点提供素材支撑。同时，要以书本知识作为基本的出发点，穿插时政素材设立教学情境，让学生巩固和掌握所学知识点。例如在讲授我国的社会主义市场经济时，关于国家实行宏观调控政策方面的问题，可以为学生们在网上查找相关内容的视频，如可以搜集在全国房价暴涨的形势下，各地政府普遍采用限购的措施。比如，北京规定了在北京地区如已有一套住房，购买二房的首付比例就不能低于60%，购买商铺的首付比例达到更高，约为80%。国家层面也出台相应措施，比如提高银行利率等来调节房价高涨的现象等。看完视频后，学生们对国家进行宏观经济调控的内容和手段，以及产生的效果都有了更加直观的认识，比起教师照本宣科的讲死知识，用生活中的事例和时政话题来进行讲解，会达到事半功倍的效果。
        （三）时事政治与课堂和考试的融合
        时事政治的内容首先是要融入到教师的每一节课中，让学生习惯于看中国政治经济文化的现状，并且乐意参与到教学中。课堂中实现知识与时政材料完美融合，可以让学生更好理解当下的知识，还可以在后续的练习中发挥功效。其次时事政治必须与学生的作业融合。如果从哲学角度理解课堂和作业，就是课堂从矛盾特殊性出发，发现矛盾的普遍性知识。那么在课后的练习中，就是在矛盾普遍性指导下分析矛盾的特殊性。当然做题目的时候要实现矛盾普遍性和特殊性具体历史的统一，对每一条题目都具体问题具体分析。所以平时练习就应该从这种全新的材料来检测学生对知识的掌握。最后，在各种类型的考试中，题目设置的材料都是本年度最新的材料，可能与平时出题的角度略有差异。但是平时练习过，学生对材料熟悉度高，做题目更加得心应手。
        （四）引导自主学习、时政演讲
        引导学生自主学习是能够最大程度调动学生的课堂参与度与学习积极性的教学方法。在日常教学中，教师可以合理安排教学计划，在每一堂课的最后请学生们来分享自己对近日发生的时事政治热点事件的看法，可以每次安排一名学生准备三到五分钟的时政演讲，或者每次开展一场五到八分钟的小型辩论，围绕当下颇具争议的时事热点邀请同学们分为正反两方展开辩论，这样一来学生得以充分地表达自己的见解，极大程度上活跃学生的思维
        结束语
        综上所述，高中政治作为高中教学的重要学科，运用时事政治和高中政治进行有机结合，能够达到非常不错的教学效果，重点是能够培养学生的政治思维和政治素养，塑造学生正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生能够更好地实践政治知识。
参考文献
[1]陶坚恩.高中政治课堂教学中运用时事政治的有效策略[J].山西青年,2019(11):162.
[2]张志强.时事教学在高中政治教学中的运用策略[J].青少年日记(教育教学研究),2019(05):186.
[3]王宏杰.浅析时事新闻在高中政治教学中的应用策略[J].中华少年,2019(12):223.