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信息技术整合背景下初中英语有效教学的思考与实践

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：韦丽桃

[导读] 随着现代科技的不断发展，信息技术在各行各业中得到不同程度的普及推广，在初中英语课程教学时，信息技术整合能够对英语教学效果起到保障作用。本文深入分析当前初中教学阶段中，英语教学中信息技术整合的应用及其英语教学发展现状，以此问题为基础，综合分析将信息技术应用于初中英语教学的策略。

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摘要：随着现代科技的不断发展，信息技术在各行各业中得到不同程度的普及推广，在初中英语课程教学时，信息技术整合能够对英语教学效果起到保障作用。本文深入分析当前初中教学阶段中，英语教学中信息技术整合的应用及其英语教学发展现状，以此问题为基础，综合分析将信息技术应用于初中英语教学的策略。
关键词：信息技术；初中英语；有效教学
        信息技术的整合对促进我国现阶段英语教育教学工作具有重要的影响。为了进一步研究初中英语教学阶段中如何有效实现信息技术整合在初中英语教学中的应用，特此展开本次课题研究。
        一、初中英语教学中信息技术整合的应用价值
        信息技术整合的不断科学化，不仅可以让学生激发学习英语的兴趣，提高学生学习英语的欲望，在信息技术整合背景下的英语教学与传统英语教学存在一定程度的不同，能够更为直观地展示学生的英语知识，对应用传统英语教学过程中可能存在的不足进行有效的弥补，有利于初中学生能够积极参与课堂英语学习。[1]
        二、信息技术整合下初中英语教学的策略
        （一）、更新教师教学观念
        在信息技术整合的背景下，对于教师具有更为严格的要求，在此过程中，教师必须对其教学理念进行合理更新，树立现代教学思想，通过科学应用现代信息技术进行教学资源的有效开发与合理应用，从而实现英语课堂的进一步优化。与此同时，初中英语教师还需要综合分析新型英语教学模式和传统教学模式，进行现代英语教学思路的深入拓展，从而提高自身的英语教学水平。[2]
        （二）、强化写作教学应用
        在信息技术整合背景下，英语写作考试具有一定程度的语言综合性，需要对初中学生自身英语语言上的组织表达能力、思维能力、认知表达能力和日常生活观察分析能力等等进行一个综合性的考查，在2011年初中阶段英语新教材课程标准中，已经明确指出，进行初中英语作文写作考试教学的主要目的，在于能够帮助中小学生尽快养成良好的英语写作思维习惯，确保学生能够顺畅地表达出自己对客观事物的某种情感和哲学观点。在开展初中英语课堂教学工作过程中，如果要真正实现初中学生英语写作能力的提升，首先需要的是确保初中学生能够具有高度的英语写作兴趣，使其在英语写作教学过程中，能够具有更高的写作自信心，为了进一步有效保障初中英语写作课堂的教学生动性，教师在开展英语课堂教学工作过程中，还可以充分利用各种多媒体教学设备，对初中学生英语写作中的激情，进行深刻的挖掘，在社交网络上实时下载与初中学生日常生活息息相关的各种生活情境场景，保证学生英语写作内容的丰富性。

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        （三）、创新阅读教学应用
        在我国传统教学过程中，教师普遍是以串讲形式引导学生开展英语阅读，在此过程中，语言性描述是应用最多的导入方式，但是，对于部分阅读内容而言，学生很难完全理解教师口头描述，该种具有较高单一性的教学方式，可能会使学生在学习过程中无法集中注意力，对其学习效果造成很大程度的不良影响。与此同时，受到教学时间的限制，教师在开展课堂教学过程中，普遍是基于教材内容展开，不会对其课外知识点进行有效扩充，但是在我国现阶段初中英语教学活动中，仅仅利用教材文本很难实现素质教育要求。基于此，教师在具体开展英语教学过程中，需要进行信息技术的科学引入，适当扩充教学容量，保障学生主体地位。例如教师在备课时，可以利用Word文档或PPT简单呈现阅读内容相关资料，在此过程中，还可以通过加入艺术字，关键词标红等多种方式对学生注意力进行有效吸引，进一步突出课堂重点，确保学生对其具有更为深刻的印象。[3]
        （四）、优化听力教学应用
        在培养学生英语学习相关工作过程中，听力学习是其英语相关学习工作正常开展的重要能力基础，如果我们要想最终确保学生能够具有更高的英语听力学习综合能力，就必须进一步着力提升培养学生英语听力。在现代英语听力学习方面，信息电子技术语言具有听力形式多样和快捷的两大特点，对英语听力口语教学发展具有极其重要的影响。在具体组织开展学生英语听力表达教学活动时，建议可以考虑利用一部英文电影或英文歌曲活动，组织让学生自行展开英语听力表达训练，这可以对学生英语听力表达能力进行有效果的锻炼。
        （五）、加强口语教学应用
        小学初等、中等教育阶段的英语教师，在开展后期英语教学活动时，应注重运用现代多媒体技术进行英语教学，使初中英语教学在合理化的前提下，创设新的口语教学情境，运用现代信息网络技术及时下载有关英语教学软件，通过科学规范、生动形象的语音示范，提高全体学生的口语表达应用技能。[4]
        结束语：总而言之，通过更新教师教学观念，激发学生学习兴趣，强化写作教学应用，创新阅读教学，优化听力教学，加强口语教学能够确保在初中阶段开展英语教学过程中有效整合信息技术，对其教学效果进行更高程度的保障，使其更好地满足我国现代教育事业发展需求，为国家教育事业的进一步发展创造良好的条件。
参考文献：
[1]左长爱.浅谈新课程改革背景下信息技术与初中英语教学的整合[J].发明与创新（教育信息化），2017（7）：51-54.
[2]许淑敏.初中英语因信息技术而充满活力[J].中小学电教，2017（12）：47.
[3]李天影.论信息技术与初中英语教学的有效融合[J].校园英语，2019（19）：144.
[4]伊祖河.新课改背景下初中英语教学有效性策略研究[J].校园英语，2017（7）：90.