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浅谈初中数学课堂创新教学策略邓桂凤

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：邓桂凤

[导读] 数学学科本身具有严谨和抽象的特点。随着素质教育的实施，不再是只注重数学知识的学习，更要注重学生综合能力的提升。作为初中数学教师，改变传统的教学方法，对自己的教学方法做到创新，让学生在课堂有限的时间内，快速理解教学内容并掌握，这是我们教师必须做到的。

湖北省黄石市阳新县网湖学校邓桂凤 435200

摘要：数学学科本身具有严谨和抽象的特点。随着素质教育的实施，不再是只注重数学知识的学习，更要注重学生综合能力的提升。作为初中数学教师，改变传统的教学方法，对自己的教学方法做到创新，让学生在课堂有限的时间内，快速理解教学内容并掌握，这是我们教师必须做到的。只有这样，才能提高我们的教学效率，学生才能提高学习效率。
关键词：初中数学课堂创新教学策略
        引言：以新课标为基础，初中数学教学活动不仅对学生的学习成绩进行关注，也重视学生数学学习能力的提升，由此，教师的教学思想以及教学方式必须进行相应的转变，以促使课堂教学活动的质量能够得到不断提升。
        一、通过情境的创设体现教学方法的创新
        创新教学方法，加强情境引导教学方法往往具有一定的时代特征，目前，传统的灌输式教学方法已经不能适应我国的教育水平。教师应当利用新颖的教学素材，加强对学生的情境引导，让学生始终处于轻松、舒适的学习情境中。比如，教师可以运用多媒体教学的形式，为学生创建一个有效的学习情境，通过激发学生的学习兴趣以及提高学生的学习热情，来改善课堂气氛沉闷的情况。同时，这种方式也可以增加学生的课堂参与度，从而提高课堂教学的质量与效率。例如在对几何部分进行学习的过程中，学生需要对图形的旋转规律进行了解，但是受到想象力缺乏等多方面因素的限制，部分学生难以对几何图形的变化进行合理想象，也就十分不利于学生对知识点进行掌握。由此，教师可以通过对多媒体工具的使用帮助学生实现图形的旋转，从而使学生更加有效地对相关知识点进行理解和记忆。
        二、创新教学理念，理论回归生活
        其实数学就是来源于生活，很多数学问题就是生活中的实际例子。我们教师在教学中一定要多把数学知识跟生活相结合，从生活实例出发。引出数学知识，这样学生在理解起来就会容易很多，也能充分地认识到数学知识的重要性。例如：在学习数学函数的时候，我们教师就可以从生活中举例子，从生活实例出发，通过数学知识来解决问题。例如：我们平时出门会选择乘坐公交车、私家车或者乘坐出租车。每次乘坐出租车的时候，都会出现不一样的费用，费用是根据路程的长短来算的，但是，那么如何正确算出出租车的费用呢？例如出租车的起步价是6元，多出的公里数是要另算的，我们应该怎样去计算呢？我们就可以利用函数来解决这个问题，当教师根据实际情况，设计了一道例题，通过函数解决了这个问题，学生们都纷纷赞叹数学太奇妙了，原来在生活中无处不在。这样利用生活跟数学相结合的方法，进一步让学生对数学产生了兴趣。
        三、通过合作学习方法体现初中数学课堂教学的创新
        合作学习的方法主要就是让学生建立合作交流的联系，学生通过共同努力来对相关问题进行自主探究学习的方法。

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如果体现到教师教学中的话就是让教师减少单方面的知识灌输，针对于其中的一些数学问题，让学生通过相互之间的交流讨论，来进行数学问题的解决，并且找到具体知识点的学习理解方式。例如，在学习“正多边形”的时候，教师可以引导学生通过组内探讨交流来进行相关内容的学习，如体现的特征、实际的画法等等，通过合作学习的方法可以帮助学生对于那些答案清晰明确但是操作较为困难的教学内容进行更好的理解。
        四、不断优化教学过程，让学生重视数学公式和运用
        数学知识非常严谨和抽象，所以才能呈现数学知识的准确性和科学性。例如：我们在学习《圆》这节课的时候，先学习了圆的定义，定义不仅严谨，还说明了圆的特性、定理。在实际教学中我们的数学知识很多都用符号公式来表明。通过一系列公式来表明概念、步骤和相关的计算方法。如果单纯地用文字来表达，既复杂、又不容易被理解。公式既简单明了，又能表达清楚数学内容。随着数学知识难度不断增加，公式也是越来越多，我们除了要学习数学的基本概念、理解知识，还要明白公式的推理过程和作用。在以后的试题中遇到某些数学问题，首先审核题目，然后分析涉及哪个知识点，并分析运用哪个公式能够算出来，然后再运用公式进行解答。有的题型比较复杂，甚至用到多个公式，这需要学生仔细读懂题意，把所学的数学公式运用到试题中。只有学生重视数学公式并熟练运用，才能提高学习效率。
        五、对考核模式进行创新
        当前初中数学教学开展考核工作的主要模式为月考和期末考试，但是根据新课标要求，教师有必要对学生的学习动态进行及时有效的掌握，所以必须对传统的考试模式进行创新。以当前的实际情况为基础，教师可以选择将日常测验与大型考试进行结合，以促使教师能够更加及时且准确地对全部学生的数学学习情况进行了解和掌握也有利于学生对自身存在的薄弱之处进行明确，并及时进行弥补。以此为基础，在日后的教学工作以及学习活动之中，教师与学生的目的性和方向性均能够得到明确，从而有效促使学生的数学学习效果得到提升。并且，教师应注重考核模式的个性化，针对不同层次、不同学习能力的学生，对不同难度的试题进行设置，以提升学生的成就感和开拓学生的视野，从而推动初中数学整体教学质量和效率得到提升。
        结束语
        总之，数学教师在课堂教学过程中的创新教学，还需要教师不断更新数学教育观念，不断实践探索，根据学生实际情况，大胆创新，深人研究，努力打造出新颖的、更贴近学生实际的创新教学策略，使数学课堂教学效率有更大提高。
参考文献
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[2]林秋云.新课改下初中数学教学的创新探讨[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:472-474.
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