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关于提升高中化学课堂教学有效性的思考

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：胡波

[导读] 在我国新课程改革理念不断推进的背景下，如何实现课堂教学活动的有效教学，不断提升课堂教学效率的最大化，已经成为各个学科发展的重要任务和目标。简单来说，有效教学就是在课堂教学活动内取得最高的教学效益，也就是说用最少的时间获取最高的效果，主要目的是促进学生的综合发展，而不仅仅是知识建构。

湖南省常德市临澧县第一中学胡波 415200

摘要：在我国新课程改革理念不断推进的背景下，如何实现课堂教学活动的有效教学，不断提升课堂教学效率的最大化，已经成为各个学科发展的重要任务和目标。简单来说，有效教学就是在课堂教学活动内取得最高的教学效益，也就是说用最少的时间获取最高的效果，主要目的是促进学生的综合发展，而不仅仅是知识建构。基于此对提升高中化学课堂教学有效性进行研究，仅供参考。
关键词：高中化学;有效性;效果提升;课堂优化
        引言：高中化学教育有效性的提升必须要坚持以学生为主的教学理念，课堂上注重激发学生思考和探究的意识，帮助学生用化学的逻辑去分析问题和解决问题，同时要注重教学方法的创新，通过方法指导帮助学生在课堂上提高学习效率，达到事半功倍的效果。
        一、归纳生活化的教学资源，提升课堂教学的效率
        新课标与化学课本中已然明确的指出高中化学具体的教学范围，总的来说就是化学老师已然充分的了解到自己应该要传授给学生哪些知识，然而，却并未说明需要老师怎样的去教学，需要运用哪些教学方法或是措施来指引学生学会这部分知识，这就需要化学老师在实践教学期间进行长时间的探究、尝试与实践。每个老师都有自己独有的性格特征与人格魅力，这也造就了老师独有的教学风格，所以，老师在进行课堂教学时所运用的教学方式也是具有自身特色的。但在实际教学活动中，提升课堂教学具有的有效性，老师并不是唯一的决定性因素，每个学生自身的学习基础存在着差距，兴趣爱好也不相同，学习能力也存在差异，老师自身的教学能力是非常有限的但生活也是一所大学校，在现实生活中随处可见化学知识，所以，老师应该运用好周围的日常生活来指引学生完成对于化学知识的学习。还要进一步的研究课本、了解教材，归纳出课本整体的知识脉络，发挥出老师集体具有的力量做好集体备课，把教材中的教学内容进行筛选与重组，和实际生活中学生经常会看到的化学现象有效结合让化学教学变得更加生活化，激起学生对于化学知识的学习兴趣与研究欲望，进而提升课堂教学具有的有效性。
        二、、注重思维导图，培养化学逻辑
        高中化学教学过程中化学课程内容比较多，知识点较为杂乱，学生学习起来比较困难。因此教师在教学过程中应注重培养学生的化学逻辑，通过思维导图等多种方式帮助学生将化学内容进行合理的串联，让学生在学习过程中掌握化学学习的思维和逻辑，提升化学课堂学习质量和有效性。以《硫和氮的氧化物》为例，硫和硫化物的知识点之间具有很强的联系性，但内容比较复杂，每一个知识点都有性质与实验相对应，记忆难度比较大。

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如硫具有氧化性和还原性，其对应的化合物的化学方程式有三个包括FeS、Cu2S和SO2需要学生分别进行记忆和理解，此外硫的氧化物SO2的化学性质比较复杂，包括还原性、氧化性、漂白性等多个化学特点都需要学生进行记忆和理解，每一个化学性质都有对应的化学实验和化学反应方程式，学生理解比较困难，而死记硬背的方式存在低效性容易打击学生的学习自信心。教师利用思维导图培养学生掌握化学逻辑，通过思维导图的方式简化记忆内容，提高记忆效果，如二氧化硫可以设计思维导图为①+4价还原性和氧化性;②特性:漂白性、毒性;③酸性氧化物包括与CaO等反应，与碱反应，与酸反应;④用途:杀菌、防腐、漂白、制硫酸;学生可以根据自己的习惯进行思维导图的设计和研究，帮助学生从思维导图的角度将化学知识和内容串联起来，形成良好的化学逻辑，提升学生化学学习能力。
        三、引入教学实例，保证化学课堂质量
        “化学元素”是每个学生需要关注的重点学习内容。化学本身就是一部不断创新的历史，是国家发展和科技进步的重要动力之一。为了让学生养成良好的思维品质，促进他们的成长和发展，教师要结合基于核心素养的教学实例，科学制定有效的化学教学方案，保证化学课堂质量。教材中的“化学方程式”是人类智慧的结晶，是无数科学家实践的结果，务必要让学生掌握和理解化学方程式中的规律，使他们的化学思维得到进一步强化。比如“H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O”这个化学方程式，涉及酸碱中和反应，需要学生对化学反应过程进行学习，理解其中的发生规律。但由于硫酸溶液是比较危险的实验品，很多学生又缺少相关的化学实验经验，容易发生危险。所以，教师要提前给学生做好教学引导工作，让他们明白“浓硫酸”具有难挥发性、强氧化性和腐蚀性等特点，并要求学生严格按照实验要求进行实验操作，以免发生危险。学习化学最重要的途径就是探究和实验，学生只有在化学实验的操作过程中，才能真正提高核心素养，从而学会用科学的精神、严谨的态度来看待化学现象和实验结论。
        四、采用现代化的教学手段激发学生学习兴趣
        兴趣是最好的老师，对于高中化学教学也是如此．教师在化学教学中需要时刻关注学生的心理状态，注重学生的个体差异，对于每个学生采取不同的教学方式，从而培养学生对于化学的学习兴趣．社会的发展需要综合性的人才，所以学生在学校期间就应当发展自己各方面的能力，同时教师需要培养学生的自主思考能力，只有学生学会如何自主思考，自主学习，才能够让学生不断进步．
        结束语
        总而言之，对于教学有效性的探索，是对我们高中化学课程水平提升的助力，但与此同时现阶段的教学方式也存在着诸多问题。在提升我们教学效果的同时，新的教学方式也有很多问题要我们继续思考。而如何运用新的教学方法帮助我们提升教学水平和教学质量是我们长期要思考和探索的重要问题。
参考文献
[1]高艳宁.论如何提高高中化学课堂教学的有效性[J].新课程(下),2019(07):179.
[2]于小娟.漫谈如何提升高中化学教学有效性[J].课程教育研究,2019(27):174-175.
[3]南举强.提高高中化学教学有效性的策略探究[J].高考,2019(23):68