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新高考改革实践中的困惑

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：刘秀风

[导读] 我市已经实行分层教学十多年了，实验学校和一中属于优质高中，二中属于乡镇高中（生源2000名以后）。对于新高考改革，各高中在市教体局的领导下做了不同的尝试：一中作为优质高中，学校根据师资实际和学生几次摸底预选情况，提供了11种套餐组合。

莱西一中山东省青岛市刘秀风 266600

        一、各高中应对新高考做了不同尝试
        我市已经实行分层教学十多年了，实验学校和一中属于优质高中，二中属于乡镇高中（生源2000名以后）。对于新高考改革，各高中在市教体局的领导下做了不同的尝试：一中作为优质高中，学校根据师资实际和学生几次摸底预选情况，提供了11种套餐组合。所以一中实行的是固定行政班，没有进行走班，管理上与以前变化不大。二中实行的是走班制，在20种组合中，学生完全自主选择，最后形成了18种选课组合，管理上难度加大了。为此二中专门聘请了“课程帮”，帮助完成课程表安排。管理上尽量在一个楼层内走动。以政治课为例，以一个楼层选的多的班为不动班，其它选的少的班级学生来此班上课，还是比较严整有序的。
        二、各高中应对新高考做了大量的准备工作
        1、新生入学时期，学校组织学生、家长学习新高考改革文件
        2、组织多次摸底调研。
        刚入学进行第一次摸底，了解学生意愿、兴趣职业倾向。第一学期期末进行第二次摸底，第二学期期中进行第三次摸底，第二学期期末进行预选和最终选择，学生家长进行签字确认。
        3、学校配置了生涯规划教师，外出学习培训，统一组织学生进行几次学习。
        4、聘请学科专家，结合观摩公开课机会，对新高考政策进行解读，加强对学科教师的培训。
        三、各高中普遍存在的困难问题
        1、部分学科师资不足。
        比如地理、生物等学科选的人数较多，教师工作量加大，负担较重。
        2、选课存在盲目性。
        学生处于不成熟时期，学习时间紧张，对专业了解甚少。尽管进行了多次摸底，但高一各学科知识难度不一，学生多依据自己的成绩进行选择。家长行业不一，层次不一，对选课的指导能力有限，这些因素使得选课带有很大的盲目性。以致于一段时间后部分同学有更换现象。学生家长期望高中与大学及企业建立联系，由各专业教授，企业人事部门人员对家长学生进行具体讲解，深入了解各专业。
        3、走班制，教师有事很难调课（比如请假，参加教研活动等事务）只能找人看班。
        四、学生教师困惑
        1、学生、教师对赋分机制存在担忧。
        有的组合选的人数较多，有的组合选的人数较少，都按等级赋分，是否存在公平问题
        2、各大学专业在本地区招生人数也存在差异，不同组合选课人数数量有差距，是否也会存在公平问题。
        3、中等水平学生处在密度大的区间，标准分拉大了学生间的差距，而学生能力差距是微小的。