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企业新型学徒制培训探析孙朝圣

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：孙朝圣

[导读] 企业新型学徒制培训目的是加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，落实“中国制造2025”和“大国工匠”精神，由政府支持的企业技能人才培训项目。

华东石油技师学院 (江苏扬州) 孙朝圣邮编：225129

摘要：企业新型学徒制培训目的是加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，落实“中国制造2025”和“大国工匠”精神，由政府支持的企业技能人才培训项目。
关键词：新型学徒制培训方案校企合作
        为了全面贯彻落实“中国制造2025”和“大国工匠”精神，2018年10月人社部出台了《人力资源社会保障部财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见》【1】，旨在加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，全面推行企业新型学徒制。根据《江苏省企业新型学徒制工作实施方案》【2】及《扬州市职业技能提升行动方案（2019-2021年）》的要求，校企领导高度重视，结合学院和企业的生产特点就如何有实效开展、落实企业新型学徒制培训组织专题研讨。2018年我院进行了企业新型学徒制试点工作，2019、2020年进行了推广，共申报十一家企业，共约800余人。经过多年的项目运行，我们取得了一定的成效和经验，现就个人感悟分享如下：
        一、企业新型学徒制培训介绍
        制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。企业新型学徒制培训就是在此背景下提出的，由学院和企业来共同实施、以企业为申报主体、政府出资的企业培训项目。按照人社局评审核定的专业和名额，由学院派遣理论任课教师、企业聘请若干位技能指导老师和社会专家，对企业新入职或转岗员工进行能力提升。学员经培训和鉴定合格后，核发相应等级的国家等级证书。
        企业新型学徒制培训既注重职业技能的提升，双兼顾学历教育，在学员管理上我们采用双轨模式（“入职即入学、招工即招生”）。所有培训学员都按上级统一要求以企业工种为班级完成学籍注册，即“入职即入学、招工即招生”。对于经培训按要求修满规定学分并通过国家职业技能鉴定的学员，可根据其个人需要办理相应的职业文凭和相应等级的国家职业技能证书；对于仅通过职业技能鉴定的学员，只核发国家职业技能证书。
        为了使培训贴近企业生产，做好培训与生产的深度融合，并解决好学员的工培矛盾，在培训项目实施上我们采用“互联网培训+短期集中讲座+现场师傅带徒”的模式，将培训对企业生产的影响降到最低。培训方式灵活多样，即基础理论教学部分采用“互联网+OMO”的形式开展，利用互联网技术，并借助“OMO”智通天下课程平台，学员可通过在智能手机或电脑终端上安装 “OMO”智通天下APP，登录后可利用工余时间及时地学习推送的相关理论知识，学习后还有作业可及时进行巩固或反馈相关信息，这样就能充分地利用学员的碎片时间，进行系统的理论知识学习；对于一些难度较高、对企业生产中应用较多的理论知识，我们则采取短期集中讲座的模式进行学习；对于学员现场技能操作的提升，则主要由企业指导教师全程参与，贴近岗位的需求进行现场操作技能指导。
        另外，通过“OMO”智通天下课程平台管理员和政府监管人员可对每位注册学员的学习情况以学分制进行管理，做到可视、可查，便于及时跟踪、监督和反馈。

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        二．企业新型学徒制培训实施的主要经验
        1.锻炼了一批具有企业培训经验的专职教师
        通过企业新型学徒制培训工作的推进，我系部分专业教师参加到这项工作中来，深入企业、贴近生产，进一步了解了企业的培训需求，使他们对企业培训有了一个更直观、更深刻地体会和理解，锻炼出一批既能从事职业教育，又能从事企业培训的“双师型”教师队伍。
        2.积累了企业新型学徒制培训的经验
        通过企业新型学徒制培训项目2018年的试点，2019、2020年的推广工作，我们摸索出合适校企合作培训方案的新体系；利用“OMO”课通天下网络平台进行培训推送、短期集中培训和师傅现场指导相结合的多种培训教学新模式；汇集学院、企业和社会三方优秀师资来共同实施这项工作的教师新资源；专、兼职教师集体备课，理论指导与技能操作深度结合、生产需求与培训内容深度融合，实现了“企业即是学校、学院即是工厂”的校企深度互动的新方法。
        培训方案和课程设计是做好业新型学徒制培训工作的关键。培训方案的制定既要科学合理，又要具有可操作性；所设计的培训课程，既要符合国家各工种职业鉴定的要求，又要能切合企业生产实际。我们的培训方案和课程设计是通过多次与企业沟通协调而定，并报请人社局备案。故它们能够极大地满足企业的发展和人才成长的需要，具有针对性和实效性，为培训项目有条不紊地推进和实施打下了坚实的基础，并进一步促进校企融合。
        3．组织保障有力
        为了保证企业新型学徒制培训的顺利开展，企业和学院均成立了培训项目部，明确职能，落实责任，指挥、监督、实施培训。为此市、区人力资源培训部也成立了培训工作督导组，定期对企业培训进行线上和线下督导检查。建立健全包括培训教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施建设、教学质量考核等培训制度，这都为企业新型学徒制培训的成功做好制度上的保障。
        三、企业新型学徒培训实施中存在的主要问题
        1．工培矛盾仍然突出
        受今年新冠疫情的影响，企业上半年复工复产困难，下半年生产任务较重，工培矛盾更加明显、突出，企业培训的积极性不高，原有的培训计划和进程受到严重影响。
        2．线上培训效果掌控难度大
        线上学习对于多数学员而言还是个新事物，具有一定的好奇心，接受度较高。但学习过程监督力度较弱，学习效果掌控难度大，培训效果往往不太理想。
        3.专业教材缺失
        在项目实施过程中，由于缺乏有针对性的学徒制专用教材，教师授课的内容不统一，这对企业新型学徒制培训的规范化和标准化要求尚有一定的差距。
        总之，企业新型学徒制培训企业要求较高、工培矛盾仍然突出、学员层次差异较大、政府要求又越来越具体，如何化解工培矛盾，进一步提高企业和学员培训的积极性，提升培训教学效果，提高培训质量我们还有许多工作要做。
备注：
【1】《人力资源社会保障部财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见》（人社部发〔2018〕66号）；
【2】《省人力资源社会保障厅省财政厅关于印发江苏省企业新型学徒制工作实施方案的通知》（苏人社发[2019]177号）。