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初中数学教进行创新教育具有重要意义高小丽

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：高小丽

[导读] 初中数学，相对小学期间而言，增加了更多对于学生思考能力的考核，初中数学的特点已经远远不满足于小学阶段那种对教师的依赖感。小学数学侧重于概念化的知识教学，教师在授课时还会不同程度的要求学生对知识点背诵，而初中数学，在原有小学数学知识的基础上实现了创新，不仅仅是思维方面的创新，更是知识面的不断扩展。

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摘要：初中数学，相对小学期间而言，增加了更多对于学生思考能力的考核，初中数学的特点已经远远不满足于小学阶段那种对教师的依赖感。小学数学侧重于概念化的知识教学，教师在授课时还会不同程度的要求学生对知识点背诵，而初中数学，在原有小学数学知识的基础上实现了创新，不仅仅是思维方面的创新，更是知识面的不断扩展。随着应试教育教学目标的改变，已经有原来的应试教育偏向于素质教育，而素质教育的特点就是学生思考能力和自我转化能力的培养，而传统的初中数学教学模式已经远远无法满足当下初中数学的教学要求。
关键词：初中数学创新教育学习兴趣多媒体教学学习途径
        引言：初中数学之所以让很多初中学生望而却步，很大程度上是由于初中数学知识结构的改变以及当下教育目标的改变，由原来小学的按部就班以及教师的“直授”改为了提高学生整体素养的培养，旨在让学生全方位得到提升。素质教育更注重学生对数学知识的运用，将数学知识灵活掌握，甚至于将数学能够生活化。那么如何实现对初中数学的创新教学，以及初中数学的创新教学意义在哪儿，接下来，我将从以下方面做具体分析：
        一、初中数学教进行创新教育重要意义分析
        初中数学教学方式的创新首先是结合当下教学要求，因为以前传统教学方式，如“一言堂”、“满堂灌”的教学方式重在学生重复记忆的培养，无法实现对知识的灵活掌握，而创新教学是实现高效教学的重要方式方法。初中数学总体来讲是需要小学数学的基础作为打底，但结合这种基础知识之上，就要开始侧重于培养学生主动学习为主，让学生能够通过自身对知识的理解，从而实现初中数学的教学。初中数学的创新教学，首先是培养初中生的学习兴趣，很多初中生对数学的印象就是刻板，每天都是重复的概念、法则、公式、定理等等机械化的知识但创新教学就是要实现原有教学目的的基础上实现课堂氛围、教学形式、教学方法以及授课渠道的创新，从而让学生能够对初中数学的刻板印象得到改观，能够重“质量”轻“数量”，让初中生对数学的学习也能更加轻松驾驭、游刃有余。
        （一）、创新的轻松课堂氛围更有助于学生学习效率的提高
        轻松的课堂氛围能够让学生对初中数学创新授课的最重要环节得到很大程度的改观，如何实现课堂氛围的轻松自如，又能实效授课目的，这就是创新授课意义最重要的一点。改变原有沉闷枯燥的课堂氛围，让学生能够处于一个相对轻松的环境，放下杂念，充分融入到课堂教学中来。

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同时，轻松愉悦的课堂氛围也更有助于师生关系的改善，初中生就身心发展阶段而言，会存在不同程度的抵触情绪，而教师作为“管理者”，学生被动的成为“被管理者”，这种关系就极容易造成初中生的抵触情绪，抵触情绪会让学生对初中数学失去兴趣，而导致初中数学的学习效率下降，所以，教师应当做好自我定位，改善与学生“管理者”与“被管理者”的关系，实现师生和谐关系的打造。那么教师在教学方式创新时应首先从课堂氛围改善，课堂是学生接受知识的第一步，也是教师创新授课首先考虑的。
        （二）、创新的授课形式更有助于激发学生的数学学习兴趣
        在实现轻松课堂氛围的同时，教师的教学方式创新应当实现对授课形式的创新，传统的授课形式就是采用讲授法的形式，而创新授课方式可以有更多授课形式的突破，创新授课方式有讲授法、谈论法、演示法、练习法以及指导法，这些创新授课形式在初中数学的授课时都可以作为运用1。比如初中数学八年级下册第二十章《数据的分析》课堂练习《体质健康测试中的数据》（人教版）一节中，再针对体质健康测试中的数据进行讲解时，完全可以采用演示法和练习法，比如血压数据，完全可以现场进行测量并进行样本采集，进行分析，从而实现教学形式的多样化，让初中数学也能够与生活相结合，充分提高学生的参与度以及对初中数学的兴趣。
        （三）、创新的授课渠道更有助于增加学生的数学学习途径
        除了课堂氛围的营造以及授课方式的创新之外，随着“多媒体+教育”的不断深入，初中数学一样可以进行多渠道的运用，从而增加学生的学习途径，能够全面掌握初中数学知识。疫情原因，网课已经成为了很多学生可以借助的学习工具，而教师则可以在原有教学基础上实现互动教学，比如录制小视频，通过小视频的形式让学生能够重复学习，从而实现对知识的全面掌握。同时多媒体的运用也可以作为课堂授课的工具，随着多媒体教学方式的深入，很多知识都有了更多形式的展现，而初中数学也同样如此2。比如初中数学九年级下册第二十九章《投影与视图》第一节《投影》（人教版）一节中，教师在授课过程中完全可以采取多媒体的形式对投影进行展示，让投影可以更加具象化，而不再是枯燥无味的概念。
        二、结束语
        综上所述，初中数学教进行创新教育具有十分重要意义，随着新课改的不断深入，教师在授课过程中运用更多的创新从而实现更高效率的教学目的，是值得深入思考的课题。
参考文献：
[1]张法信，贾广海，李汉福.初中数学教学中的创新教育[J].中国教育技术装备，2010（25）.
[2]刘春丽.初中数学教进行创新教育具有重要意义[J].期刊论文，读与写（上、下旬），2014，（1）.