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信息技术背景下高中数学教学方法创新的探讨唐红梅

发表时间：2021/2/3 来源：《创新人才教育》2021年3月作者：唐红梅

[导读] 伴随着信息技术的深化推进，数学教师需要积极创新课堂的教学模式，摆脱曾经的传统古板教育的限制，基于新时代下的信息技术，不断扩展数学教育的领域，用有趣的教学方式带动学生的进步和发展。让学生能够充分掌握数学学科的技巧和相关的精髓，从而有效实现个人的成长和发展。

四川省成都市新都香城中学唐红梅 610500

摘要：伴随着信息技术的深化推进，数学教师需要积极创新课堂的教学模式，摆脱曾经的传统古板教育的限制，基于新时代下的信息技术，不断扩展数学教育的领域，用有趣的教学方式带动学生的进步和发展。让学生能够充分掌握数学学科的技巧和相关的精髓，从而有效实现个人的成长和发展。在本篇，笔者主要针对探讨的是在信息技术这个大背景下，我国的高中数学课堂如何做到教学模式的创新，希望最后能够为我国教育的发展做出自己的一些贡献。
关键词：信息技术；高中阶段；数学教学；方法创新
        引言：数学是高中阶段最为重要的一门学科之一，在高考中占据着十分重要的位置。除了这些，它对于学生的成长更是有着深远影响。学好数学，既能够有效帮助学生提高自身的逻辑能力，锻炼自己的思维扩展能力，还能更好的促进学生的良性成长，推进学生的全面发展。在进行数学课堂的教学实践的时候，通过创新课题教学模式，改变教学实质，用以提供给学生更好的教育服务，促进学生的个性化发展，让学生在数学课堂中获得更大的进步。教师还需要将学生的学习选择权充分还学生，让学生的成长空间变得更大，进而促使学生可以有效把握高中数学学习的精髓之处，和教师一起推进高效数学课堂的成功建立。
        一、结合多媒体进行教学，促进课堂的和谐高效
        学生在高中阶段的学习和其他的阶段进行比较，已经有了一定程度的社会实践经验的积累，同时学习能力也有了很大的提高。但与此同时，高中阶段学生的学习也相应有了很大的压力。高考的迫近，让学生的心理压力变得很大，情绪也是一直紧绷着，因此面对新知识的继续学习，很容易变得消极，甚至有的学生直接破罐子破摔，不去追求什么进步。对于教师的知识灌输，更多只是采取被动的态度，也就是消化了的就是消化的了，至于那些不消化的，很可能就是放弃了管理和治疗，任由迷惑的地方依然迷惑，个人的主观能动性也是相应降低。
        经过相关的调查，我们能够发现，在这一阶段，课堂的教学质量呈逐渐下降的态势，学生对于新的数学知识的学习也是减少了耐心和积极性。因此为了有效改变这一现象，需要数学教师能够通过利用多媒体进行教学，例如在学习三视图相关知识的时候，可以让教师在多媒体播放展现不同建筑的外观形状，发现其中和教材知识的联系，对画面展现的内容进行详细的记录和调查。

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        利用多媒体可以将教材中较为抽象的理论知识化为动画演示，让学生通过观看动画更好的理解那些抽线的知识，促进学生对于课堂的知识有一个更清晰深刻的理解，有效实现理论学习和信息技术的高效结合，提高高中数学课堂效率的质量[1]。
        二、创设竞争合作并存的信息化课堂，营造良好学习氛围
        学生在处于高中阶段的时候，大多都或多或少存在着争强好胜的心理，因此数学教师可以在创设多样化的教学课堂的时候，可以有效结合学生的心理进行相关建设，通过建设竞争合作并存的信息化数学课堂，能够帮助学生大大提高自身学习的主动性，加强学生对于数学知识的理解。利用相应的信息技术，将学生观看的视频作为学习打卡，增加相应的经验值，定期进行前五名的表扬。同时平台里面留有的课后练习题能够帮助学生提高对教材内容的理解，除此之外教师需要释放学生的天性，培养和发展学生的个人化特色，促进学生能够找到更适合自己的学习模式，能够轻松参与到数学课堂的教学活动当中。
        譬如可以在平台中发布一个头脑风暴，让学生能够在头脑风暴中扩宽自己的思维能力，同时设定相应的期限，为学生适当的增加一丝紧张，让学生在这种紧张的思想状态下，尽可能将自己的潜能发挥出来，最大程度促进学生的成长。除了竞争，还要培养学生的合作能力，发展学生的合作技能。数学教师可以做一个简单的数据分析图，将学生的成绩状况做一个数理统计，然后进行相应的分组，确保每一个组别的实力保持在同一个水平线，让学生通过小组合作的模式来加强与同学之间的沟通和交流，从而进一步为学生的数学学习注入新的动力，避免班级中的竞争意识过剩，学生与学生之间的关系不再密切，也从而忽略了团结协作的重要性。建设两者同在的课堂，会促进学生的全面发展，懂得两者的平衡关系，让自己不会陷在竞争中不可自拔，又或是只愿意合作，而不敢去竞争的现象。合作与竞争能够帮助学生更好的成长，并大大促进学生的全面的发展。这样学生既能够享受合作的乐趣，又能够体验到竞争的紧张，为学生数学能力的提高扩展更大的空间[2]。
        三、结束语
        总而言之，高中数学课堂在信息技术下，可以说是如鱼得水，更加方便快捷，能够为学生提供更优质的教育确保数学课堂建设的质量，不断推进学生个人能力的提升，加强学生对数学知识的理解。高中阶段的数学学习对于学生的未来有着深刻的影响，它既是高考的敲门砖，又是学生未来发展不可或缺的一项重要能力，通过数学的学习，能够很好锻炼学生的思维逻辑能力，促进学生在面对难题的时候，不会退缩，勇往直前，这将会是学生一辈子的精神财富。
参考文献：
[1]王宁. 新媒体背景下高中数学教学方法的创新[J]. 科学咨询, 2020(2):190-190.
[2]王焕英. 信息技术与高中数学教学整合的思考与创新[J]. 中华少年, 2020(21).