朱佩锋
乐昌市城关中学 广东韶关 512200
【摘要】本文主要就疫情期间高中班级管理的具体情况进行分析，探讨在疫情居家隔离期间，应该如何在网络时代下做好班级管理，保障学生在疫情期间的顺利学习，并且对学生进行心理辅导，减小疫情对学生学习的影响，促进学生健康成长。
【关键词】网络时代；疫情期间；班级管理；高中阶段
2020年开年时爆发的疫情，给人们的生命健康造成巨大威胁，为了阻碍疫情的传播，全国人民都在家中居家隔离，学校人群高度聚集，出于学生健康保障，学校开学时间也一再推迟。在这样的情况下，为了保障学生们的学习，所以让学生通过网课的形式进行学习，但是这样的网络教学模式，教师与学生无法直接接触，班主任的所有班级管理工作都需要通过网络进行。在这特殊的环境中，高中班主任更应该结合班级的具体情况，合理运用当前的网络技术，做好班级管理工作。下面结合自己在疫情期间高中班级管理的经验，对基于网络时代下疫情期间的班级管理进行分析：
一、疫情期间班级管理中面临的困境
我所在的学校是韶关市c类学校，学生的情况比较复杂，而且学生很多来自于山区，这样让疫情期间的班级管理面临着相应的困境，具体情况如下：
1.学生学习自觉性不高
在疫情期间开展的都是线上教学，教师没有办法对学生的学习情况进行面对面监督，因此对学生们的学习自觉性要求比较高，但是就实际情况来看。学生们学习的积极性并不高，网课平台中观察的数据看来，只有极少数的学生按时完成线上学习任务，还有很多学生没有完成所有的线上学习任务。在完成线上学习的学生中，也有很多的学生是开着网课视频，但是自己却并没有跟着学习，而是在玩游戏或是做其他事情。这样一来学生的学习效果也就没有了保障。
2.很多学生处在山区
我所处的学校是c类学校，学生们很多是来自于农村地区，甚至是山区，而疫情开始爆发的时间正好是春节前后，学生们都在自己的老家，有一些平常生活在城市的学生也回到了老家。如华琳琳（化名）家在梅花，刘诗红（化名）白石乡下，李红（化名）家在大源，这些地方都属于山区，现在虽然也连通了网络，但是信号却并不好，网课教学需要学生在家中联网观看教学视频。在网络不支持的情况下，学生们难以完成相应的学习任务。而且教师也很难与学生取得联系，这样也就加大了疫情期间班级管理的难度。
3.疫情期间学生心理健康问题
在疫情期间，人们的生活节奏被打乱，这样的变化也给学生的心理健康造成了影响。一方面，对于部分比较敏感的学生来说，他们会对疫情感到恐慌，他们的心理问题如果没有得到安抚，很容易对学生身心健康产生严重的危害。另一方面，有一些学生虽然不会对疫情产生过分的恐惧，但是因为疫情给学生们产生了较长的“假期”，这也会让学生们对学习产生懈怠，这样的状态不利于学生们的长期发展。因此，学生的心理健康问题也是高中班级管理的一个重要内容。
二、疫情期间班级管理的对策
1.加强对学生的线上监督
对于学生来说，现阶段最重要的任务就是学习，而班级管理中，学生的学习情况也是其中一个重要内容。所以在疫情期间，高中班主任在班级管理中应该重视对学生学习的监督，让学生在居家隔离期间也能认真学习，保持良好的学习习惯，这样不仅可以让学生们在疫情期间获得相应的学习效果，在疫情结束之后，学生们也能调整好自己的学习状态，有利于学生的长期发展。
疫情期间，在发现学生们网课考勤情况之后，就特别重视对学生学习的监督，根据网课考勤，一个个与学生联系，了解学生的具体情况，并且嘱咐学生准时上课，并且在上课前10分钟要求学生在微信群众签到打卡，就这样，学生们在网课考勤也好了很多，学生都会准时上线学习。
2.积极了解学生居家情况
因为有许多学生处在山区，因此有些时候学生自己想要学习，但是网络情况却并不理想，在学生们上网课的时间里，常常会因为网络不稳定而中断，因此在疫情期间，高中班主任也应该了解学生的具体情况，并且根据学生的具体情况采取相应的策略。我在疫情期间，通过微信群了解班上学生的具体情况，并且一个个地给学生打电话，了解学生家里的具体情况，有些学生反映了自己家里的网络并不稳定，上网课的时候总会出现卡顿。而且大部分山区的学生家中并没有连接网络，所以上课都是用的父母的流量，给学生家长造成了一定的经济负担。对此，我也了解到这些学生所在的村子里，村委的网络也是最好的，因此我也与村委进行了沟通，村委给学生们一定的便利，让学生们可以到村委下载相应的网课视频，这样学生们也就可以自己在家中观看这些网课视频学习。同时，我也向学校反映了相应的情况，允许学生们下载视频阅读，而不要求学生们准时上网学习。而是让学生们按时完成学习笔记，以此来确定学生的学习情况。
3.重视对学生的心理健康辅导
这次疫情期间的停课并不是一般情况下的休假，而是受到了疫情的威胁，这样的情况下会让学生们感觉到不安，这些负面情绪会对学生的心理健康产生深远的影响，因此在疫情期间，高中班主任还应该重视学生的心理健康辅导。在疫情期间，我不仅严格要求学生们按时完成学习任务，还会在学习之余与学生们进行沟通，并且鼓励学生在心里有什么疑问的时候，可以找老师询问，也有很多学生对当前的情况感到不安，因此与我进行沟通，我也会根据学生的提出的问题进行解答，并且安抚学生，让学生不用过分担心，自己做好自己的事情，在日常生活中注意个人卫生。如班上有个学生叫刘诗红，由于父母外出打工，所以一直寄住在姑姑家，她每年都盼望着过年，因为这个时候父母会回家团圆，但是这一次由于疫情影响，她的父母不能回到家乡，也让刘诗红的心理受到了影响，在了解了她的情况之后，我常常会跟她通过网络进行沟通，还会给她寄一些生活用品和学习用品，让她开始走出着不能与父母团圆的阴影。
4.加强与学生家长的联系
在疫情期间，由于与学生们不是直接联系，因此班级管理的很多工作并不能取得相应的效果，对此，高中班主任应该重视与学生家长的联系，班主任与学生家长有着共同的目标，那就是让学生好好学习，健康成长。而且我所在学校，学生中有很多是来自于山区，他们平常都是住校，与家长联系的机会并不多，而且还有一些学生的家长长期在外打工，与学生相处的机会更是少。在疫情期间，我与家长沟通，让学生家长监督学生按时完成线上学习，这样不仅保障了学生们在疫情中的学习，更是让学生与家长的相处机会也多了很多，有利于促进学生亲子关系发展，这样更加有利于学生的身心健康发展。
三、结束语
综上，在2020年疫情期间，学校不能按时开学，学校中有很多的学生家处山区，不仅交通不便，而网络信号也不稳定，给学生们的网络学习造成了影响，而学生自己自觉性不高，沉迷于游戏，并没有将网络学习放在心中，还有很多的学生因为疫情影响了心理健康，这些都是疫情期间高中班级管理中遇到的问题，对此我通过加强对学生的线上监督、积极了解学生居家情况、重视对学生的心理健康辅导、加强与学生家长的联系等措施，让学生们疫情期间的学习以及成长有了保障。
参考文献
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