周耀虎
合肥一六八中学
一、案例学生
薛同学，在2017年的中考中以比诺贝尔班低2分的成绩考入我这个宏志班。他是一个很懂事和自觉地孩子，当时在高一初进班自我介绍时，他已经制订了完美的阶段性目标，梦想考上军中的清华北大：国防科技大学。可是，实际的高中三年并没有顺风顺水，而是充满坎坷和波折的。
1、高一时，从熟悉的上海来到小时候的老家合肥，对于新学校、新同学、新老师，薛同学感到很是新鲜，总想表现自己的优点，班级班干部竞选，他一人就竞选3个职位，后面凭借着出色的口才最终如愿当上纪律委员和生物课代表。后面社团招新，也同样喜欢的社团都想参加，最终如愿进入学校的知名社团:中学生模拟联合国大会。学校组织高一学生参与竞赛的选拔培训，他既通过了数学竞赛又通过了物理竞赛，也都想参加，最终还是在年级领导和我反复做工作的情况下他放弃数学，只参加物理这一个学科竞赛学习中来，学习的积极性非常高涨，因此，就这样充实地过了一个月。
2、进入高中的第一次月考，考了班级二十名的分数。当时，王同学非常惊讶，因为在初中时期都是班级的前列，这种反差让他自己非常难过，有点灰心丧气。后来，在我和数学老师的共同谈话下，他才意识到自己还是因为耗费了大量精力干了很多事情，而花了太少的时间用来做题总结才导致这种结果，那时虽然我反复地要求他放弃一些额外的事物，但他总觉得自己足够聪明，可以应付这一切，所以产生了一些抵触心理。他要证明他可以干的又多又好，但最终的情况演变为作业完成不到位、社团活动影响周末休息、调整和总结，竞赛课上较难的问题也只是浅尝辄止，不求甚解。有时候上课还有睡觉、开小差，很快地，高一上学期的成绩就这样拉下了。
3、因为个人忙的事情太多，所担任的纪律委员基本没有起到什么应有的作用，同学们对他的意见很大，最终撤销了纪律委员职务。容易发困、成绩的下滑，使得薛的情绪慢慢变得暴躁起来，多次因为故意给其他人起外号而与同班同学发生口角冲突。
4、高一下学期，成绩仍在下滑。因为临近高一文理分科，所以他把平时还有兴趣的文科科目基本都放弃了，最终在期中考试前认真投入学习了2周的时间，但是通过成绩反馈仍然不满意，主要是因为落下的内容太多了，无法在短时间内理解消化，所以又是情绪低落，脾气冲动暴躁。有一次因为在语文老师课堂上当众喊了班级另外一位张同学的外号，下课张同学就与他争吵了起来，幸亏被同学们劝住，避免了打架现象的发生。哪知道中午回到寝室，张同学在水房洗衣服，薛趁其不备在张的后脑勺猛锤了三下，事后被生活老师发现紧急联系年级主任、我和被打张同学的父母，让家长先带孩子到医院检查，薛也被要求家长到校带回家反思。虽然这件事情在我的协调下较为圆满的解决了，但这件事给薛同学一个比较深刻的教训，他也认识到自己的问题，知道同学们对他很有看法，后期调整了很长一段时间才和同学们将关系重新处好。
二、教育措施
1、赏识其闪光点，要求收心静心
薛同学本身喜欢参加活动，也热爱班级集体，我就安排一些具体的班级事务让其负责，让他感到存在感和认同感，并及时表扬，使其找回原有的自信。另外，我帮薛分析了当今高考的形势，并重点介绍了国防科技大学以往我校录取学生的全省排名和年级排名，强化了文化课成绩的重要性，薛大受鼓舞，对高考、对未来充满了自信。随后趁热打铁，主动要求他尽快把手上的社团活动做一下交接，自己卸下担子，收心静心踏实搞好学习，他也听取了建议，在高一下辞去了模联副主席的职务。
2、发动任课教师，多角度地鼓励
语文是他的强项，所以语文李老师经常翻阅检查薛的作业，并且及时提出要求，指导他如何订正作业、写好作文。英语姚老师以及生物杨老师经常将王同学叫到他们的办公室去，询问一周的学习和作业情况，鼓励他精益求精，力争上游，化学邓老师和数学陈老师经常耐心的与他讨论问题。在他偷懒时、上课打瞌睡时、作业不认真时，我总是及时提醒并拿他的目在班级当众标鼓励他，并且相信他调整好一定能考上理想的大学，刚开始他还有点不好意思，但慢慢地他知道我不是开玩笑，他也确实调整了很多。高一生活老师邹老师是个女老师，细心且认真，学生都很喜欢他。
自从我跟邹老师讲了薛的情况，她及时关注薛同学的学习状况，每天晚上都会提醒他早点睡，经常会提醒他注意保暖、带雨伞以及注意饮食等；偶尔晚上到了熄灯的时间，作业还没有处理完，为了不影响宿舍其他同学的休息，邹老师都会把他和班级个别同学喊到自己的房间开灯学习一会，薛从内心深处特别感激、尊敬邹老师。正是因为有了这些可爱的老师，薛同学的成绩在不断进步着，信心也在不断提升。
3、家校联动，及时交流
他父母在上海经商，工作很繁忙，但是自从孩子进了我这个班级，我经常通过线上线下多种方式和薛的家长进行交流。因为从小到大，孩子的教育都是他妈妈管的，而且很成功，所以在高三下学期孩子成绩波动大起大落时，我让她妈妈赶过来陪读，一方面做好生活辅助，一方面起到督促作用。事实证明，措施是及时的，效果是显著的。
4、重视友情，互帮互助
通过召开班会强调同学友情的珍贵，指出起外号大多时候并不是好事情，建立班级小组，让小组内的成员相互鼓励，相互帮助，相互督促。另外，我努力创设和谐轻松地班级和寝室学习环境，使其忘掉紧张压抑，虽有升学的压力和目标，但班级的氛围一直是快乐的。
5、严格要求，精细管理
在违纪方面，我严厉批评教育，绝不退步忍让，并要求薛同学在班级内公开进行检讨，让他家长给被打孩子赔礼道歉；在作业方面，我会不定期的检查，及时督促引导；在作息时间上，强调时间管理，防止其懒惰散漫；在目标管理上，不定期推荐一些励志文章打印出来给他和班级同学分享，鼓舞斗志。
三、教育效果
1、高考成绩：670分，班级第二，比一本线高155分，如愿考上了国防科技大学，实现了最初的梦想。查分那天他激动的打通了我的电话，一直在那边不停地说：太高兴了，感谢老师……
2、毕业典礼时，薛送给老师每人一捧美丽的鲜花，并且给老师们深情地拥抱，含着激动的泪水向大家表示感谢。
3、到校领录取通知书时，薛专门找我聊了许久，感叹一六八的高中三年是一辈子难忘的回忆，表示以后哪怕工作了，只要有时间一定回来看望老师。
四、案例启发
教育是农业，需要播种、施肥、除草、打药、收割。教育更需要付出，付出老师的时间、感情、爱心。
1、尊重每一位学生，建立平等和谐的师生关系。
每一个孩子都有自己的闪光点，坚信每一个孩子未来总是光明的，创造和谐的师生关系。虽然在高中阶段成绩有高有地，但只要我们都把每个学生放在心上，爱生如子，我们就一定会赢得每个学生的尊敬和爱戴，也一定会取得教育教学的巨大成功。正如李镇西所说的：“让别人因我的存在而感到幸福”。
热心引导、诚心帮助和细心鼓励，使有问题的学生走出“泥潭”，走入优秀学生的行列。
成功者往往这样认为：“我喜欢我自己。我就是我。没有比这更美好的了。我只愿成为自己。”正是这种凡事向前看的思考方法使他们积极地自我评价，不断地自我鼓励，赢得一次又一次的成功。而这种积极的自我评价并不是天生的。它和其他习惯一样是在日常生活中不断累积而来的。“孩子，你真棒！你是有能力的。将来一定有出息！”……这些来自父母和老师的肯定和鼓励对于孩子勇气和信心的培养起着至关重要的作用。
“把每一个学生都放在心上”，这绝不只是一句口号，更应该是一种实际的行动。教育工作是漫长而艰辛的，不可能一蹴而就，作为班主任要积极地付出真挚的爱心，结合新时期高中生的特点，引导他们度过人生的预备期。正如毕业纪念册上我写的毕业留言：明媚里来，明媚里去，让我们笑着聚首，笑着离开。