吴秋晖
苏州市苏州工业园区车坊实验小学 江苏省苏州市 215125
摘 要：因小学生整体文学素养水平偏差，及自身思维逻辑尚未完备的原因，想要教好他们如何把字写好是一件难度不小的事情。在要求全面素养教育的今天，我们更要培养素质较高的学生以适应现今的系统性知识培养。在信息化时代，我们则可以利用信息技术来进行语文识字教学。众所周知，语文是一门思维较活跃发散的科目，需要同学们对课上老师所讲述的故事进行积极的思考。因此语文也正是一门互动性较强的学科，要重视语文课上老师对于学生之间的互动，而写字就是语文课上最基本的内容。下面我将会指出在小学语文教学中如何利用信息技术来巧妙教学的对策。
关键词：小学语文；识字教学；信息技术
处于小学生段的同学们，首要任务就是要初步地了解语文这一科目，同时我们也要学会写字与阅读两样基本任务，要求具备做好能够自主写出想要表达的东西。最基本的识字能力是非常关键的一项技能。我们帮助中小学生提高自身的识字能力，可以大大地提高他们的阅读速度以及能够自由表达思想记述实践的功能，因此体现了语文修养身心、提高文学素养的作用。
1 传统语文识字教学方式的弊端
在传统语文教学模式下，讲与听有着明确的关系划分，老师则是专门传授知识的人，而学生只需要在课堂上保持秩序安静，然后吸收知识，但这样传统的授课方式教学效率往往却十分低下，老师与学生间的互动性也十分不足。长久以来，我们一直在使用着传统语文教学模式，从而培养出一大批相对较死板，不知灵活变通的学生出来。写字教学改革已刻不容缓，相关教师应积极反思自身存在的问题，找出应对策略，优化小学语文写字教学并逐渐激发学生写字兴趣。是什么使他们形成了这种观念，原因就在于传统的缺乏互动性的教学模式。因为在我们传统的语文汉字教学模式下，我们仅仅的教导学生要怎样怎样记，这样记有什么样的好处等等，有些甚至是采取硬记的方法，正因为之前的方法比较过时，对于汉字的讲解来说效率很低，同时因为我们不注重为学生们讲解其中汉字的来源问题——即汉字的历史，以至于现在大部分的学生对于我们所写的汉字是如何形成是十分不理解的，所以小学生们很难记住这些汉字，并且也很难应用其中。为这种传统教学因素的阻碍，在我们当今的新课改背景下的小学语文写字教学之中，应当及时的利用先进信息技术等方法，可以以汉字历史、汉字讲解等视频来吸引学生们进行学习。这样学生们能够加强对于自己学到的汉字的记忆，从而提高学生对于汉字的亲密程度，从心里就与汉字紧紧相连，因此能够培养学生们的阅读能力与理解能力。就好比如当我们语文老师如果在讲到《卖火柴的小女孩》这一篇文章的时候，在我们的正式课程开始教学之前，尽量的让学生们先预习好课文，比如播放一篇《卖火柴的小女孩》的童话短篇，这样可以激发学生们的学习兴趣。在我们开始教学的时候，先要考察好学生们语文词汇量的多少，并且鼓励学生主动的积极朗读课文。
2 信息技术在识字教学中的优势
2.1 有利于显出教学重点
原本的小学语文课程教学中，有相当一些汉字理论知识复杂难懂，老师们难以将这些理论更好地转化为简洁有效的语言阐述给学生，而与此同时，学生也难以理解到位，有的同学甚至不知道老师所讲的是什么，仿佛在听天书。而眼下我们使用信息技术，很快的就将汉字理论知识转化为一种形式，即有关语文的教学视频，更加的生动形象的表达出了想要教学的知识。比如在一些复杂汉字书写作业当中，学生们如果不充分理解汉字偏旁部首等，是不太能够想明白一些复杂汉字或古汉字是怎么写的。而老师在传统教学方式下，通过画图给学生们呈现偏旁部首，笔画顺序等这种情况，学生们有的也不能理解。反而在信息技术之下，老师引进3D的视图图像，更能使教学内容一目了然，能够为学生们形象的推导出所需要书写的笔画顺序，反观传统方法就十分具有弊端了，即教师很难跟学生表达的十分清楚详细。
2.2 学生们能够掌握更加全面的教学课程
在学生自主学习小学语文的情况下，如遇到有什么不会的难解的题，或者是晦涩难懂的汉字构成，可应用信息技术来进行上网查询，这种技术本身就具有操作简单方便的特点。能够缩短学生们在处理琐碎知识上的多余时间，从而腾出时间来有效复习，提高小学语文的学习效率。教师也能根据多媒体来充实自己手边的小学语文教材，进一步提高老师的教学效率。并有效的安排学生们自主复习。通过利用信息技术来开展语文识字教学，可以为原有的教材内容进行补充说明。以及利用信息技术教学与纸笔手写板进行结合，具备着操作简便方便的特点。它不仅可以书写还可以为同学们展示教学的影像，能够更加的方便同学们进行识字学习。而且老师利用白板笔进行课堂上笔记的书写，可以做到自动擦除，还可以选择手动擦除，这也进一步体现了移动授课方便的特性。
2.3激发学生对于语文学习的积极性
在中小学生这个阶段，孩子们的思维能力还尚未成熟，所以常常会出现学习不适应或者是被动学习的情况。因为在相对比较传统的语文教学模式下，教师教学方式固定，不够生动有趣，较为老套过时，因此学生在上课过程中就处于一种相对被动接受知识的境地，很容易对于学习语文这门科目感到疲劳，进而影响到了对于学习的态度。所以我们眼下最重要的就是改善传统语文教学模式，能够利用信息技术来改善教授方法，想办法充实课堂，在保证语文教学效果的同时也能够激发起学生们关于学习语文识字的兴趣，相信同学们都能够进一步的适应语文课堂，从而达到学习语文、喜欢语文、热爱语文的效果。
3 如何深入利用信息技术
随着科技的发展，我们很多地方的教师都已经有了运用信息技术来教学授课的这个观念，可就是在利用信息技术传播语文知识的时候，教师的授课水平也是参差不齐。例如，没有把握好信息技术时间的分配，过多的为孩子们展示了语文相关的课程，从而耽误了课本教材的教学任务进度。或者是没有掌握好学生们的兴趣喜好，没有抓获住学生们的真正喜好，影响了大家的上课效率。我们应当积极的创设有关语文学习的学习氛围，利用信息技术播放相关视频，进行图文结合展示给同学们。这样的好处是可以较大程度上的影响学生们的学习效率，能够使学生们在课堂上感受到轻松、愉悦的氛围，在创造出特定情境之后，老师可以在日常的语文教学之后布置相应的作业，这一原因再就是能够增加学生们的互动性，并锻炼他们自主思考的能力。培养出自主思考的能力之后可以帮助中小学生日后更好地学习语文。
3 结束语
这篇文章主要是对于在小学语文教学中应用信息技术的优势的浅谈。因为传统语文教学方式过于枯燥乏味，以致学生们难于理解，不愿深入思考，通过应用信息技术之后，我们可以提前预设好教学内容，多样化日常所用的教学方法，尽可能地简化语文识字中的难点，让学生有效的吸收所教学的知识。这样做有利于提高学生们的学习兴趣，拓展语文思维。
参考文献
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