1许杨 2甘海霞
1滁州市实验小学 安徽滁州 233100
2凤阳县永安小学 安徽滁州 233100
摘要：电子教辅是传统纸质教辅的一种电子化形式，跟传统意义的教辅具有相同的作用，同时在提倡无纸化应用方面有很好的一面。在环境形势和科学技术日益发展的今天，充分利用教辅电子化带来的优势实现真正的数字化学习。教辅电子化的应用，满足了学生对学习的个性化需求。本文主要分析教师如何熟练运用电子教辅进行教学模式的转变。
关键词：电子教辅；教学模式转变；数字化应用
计算机技术的发展日新月异，教育教学也进入一个新常态化的时代，即电子信息化的时代。在新的时代化前提下，教辅资料的去纸质化进程日趋完善，也越来越受到教育领域的关注，对中小学教育形式的改 变也产生了重要的作用。电子教辅凭借其独有的多元化、便携化的优势，给教育领域带来了巨大的变化。
一、传统教辅与电子教辅的差异
电子教辅即电子教学辅助工具，在计算机技术没有成熟的时代，或者说在几千的人类文明史中，纸张的作用不可替代。传统教辅即纸质教辅在几千年的人类文明传承中占据了主要地位，象形文字、甲骨文等一系列文字被记录在石头、树皮、兽皮、竹简、纸张上。人们通过文字、图像的记录来进行文化的传播和传承。
1、随着科技的发展，传统教辅提开始进入电子数字化时代 ，传统教辅的使用习惯已经在悄然间发生了改变 ， 知识的获取渠道也发生了实质的变化。青年们很少使用纸质的传统教辅 ，而中小学生们的思想更加天马行空，传统教辅已经无法满足他们的使用需求 。电子教辅的内容灵活、信息量大、传播迅速等特性正是传统教辅所布具备的 ，因此 ，使用电子教辅为传统教辅提供信息支持 ，可以极大提高传统教辅在市场上的竞争力 ，有效的改进了传统教辅日趋下降的销售颓势。
2、在电子信息化的时代，各种电子产品层出不穷，特别是随着手机功能的不断扩展，学生的学习如何用手机来改变，是一个值得思考的 问题。电子信息技术的发展使得手机的功能不断得到扩展，可以设计、组织、改变教辅书的内容，可以为人们提供多方位的的使用体验。手机教辅有望发展成为成为电子教辅重要组成部分和重要形式。特别是互联网技术的迅猛发展，手机功能日益完善化，智能化。手机教辅的快速更新、便携性、信息量大灯优势使人们在使用的时候有着巨大的优势。
3、电子书包是电子教辅的一种表现形式，与传统教辅相比，电子书包具有其固有的优势地位。第一，携带方便 ，有效地减轻了学生负担的日常负担 ；第二 ，电子书包的信息量十分巨大 ，不大的地方可以存储相当庞大的内容，带上电子书包如同带着一个小型图书馆 ，可以更好地满足中小学生日益增长的阅读需求 ；最后 ，电子书包的功能具有多样化 ，影音、娱乐、学习等都蕴含其中。同时电子书包 相的认可也相当高，互联网技术的不断发展的情况下，电子书包的推广应用已经十分广泛。
二、电子书包的应用
? 虽然电子书包的发展是大势所趋，但是电子书包的应用缺相当之困难，当然深层原因还在于：
1、传统转念中教师在教学中起决定性作用，而信息化技术只能作为一种辅助的教学工具，与日常的教学工具一样在教学中的左右乏善可陈。陈旧的观念影响着人们对新型电子技术的应用，忽略了IT技术发展越来越快的现实，而将其作为辅助教学工具使用，低估了信息技术在教学中所发挥的的作用和重要的引导地位，没有发觉它的教育功能和教学潜力。因此，我国教育技术研究和教育信息化建设受到严重阻碍，没有突破和根本性转变。
2、在实际教学操作中很多教学方式并不是以学生为中心的教学。在信息化教学领域由于技术的发展，传统的教学观受到了冲击，但其结 果却走向了两个极端：一是放任教学，实行极端自由主义，即“放任自流”；二是尚未摆脱“以教师为中心”的桎梏，成为教师实施“灌输式教学”的有力工具。
3、受制于传统的教学观念，专家们和教师们提出了各种信息化教学模式，但还是没有摆脱传统教学模式的束缚。这种模式，对信息技术的发展以及在传统教学模式上的应用并没有起到丝毫的作用，不仅降低了教学的效率，而且是一种资源的实质性浪费。
三、电子书包支持下学生学习方式的转型
（一）树立科学合理的转型观念
学生学习方式转型要注意分析学生已有的学习方式特征，优化原有的内部学习结构，减轻学生的压力和其对新的学习方式抵触的心理。同时，教师在利用电子书包进行教学时，在促进学生的学习方式发展的前提下，要尊重学生的独特思维方式和个性特征。教师要与学生广泛的沟通，引导学生改变自身的学习方式。不仅如此，电子书包下的学习方式转型，作为一种新型的学习方式走入课堂被接受和认可，是 一个循序渐进的过程。转变学习方式是一个相当困难的事情，所以，在转型的过程时要树立正确的思想。将学习方式的转型看作是一个长期的工程，在不断的实践中逐步构建出适应学生的转型之路。
（二）建立电子书包的教学模式
要让学生学会利用电子书包自带的所有有效功能，完成体验学习、探究学习等多种学习形式。在电子书包的支持下，逐渐培养学生学会制订学习计划，学会和其他同学进行学习资源的交流，从而运用所学的知识来解决实际问题。在电子书包的支持下学习，学生形成自主学习能力，养成良好的学习习惯，提高学习积极性，实现可持续发展。并且学生利用电子书包培养自身的信息素养，熟练掌握使用电子书包的操作能力，进行信息的传递，完成学习任务，发挥出电子书包的真正作用和价值。
（三）构建评价体系
在电子书包支持的学生学习方式的转型，教师要构建合理的评价体系，对学生的学习成果进行评价。教师通过对学生学习行为的观察 ，对学生及时给予指导和帮助，强化学生的学习能力。并且教师通过电子书包的数据统计功能，来掌握学生的学习情况和学习变化，从而在课堂上教学时可以针对学生存在的学习问题加强讲解，提高学生的学习效率。而且在电子书包支持下，学生要进行自主学习和探究发现学习，培养自主学习能力。教师对学生的学习评价，有利于加强学生的学习动力，使学生利用电子书包中大量的信息资源不断丰富自身的文化知识储备。通过电子书包的应用，让学生积极参与到社会实践活动中，使学生学会筛选对学习有帮助、有意义的资源信息，增强学生的社会责任意识，将所学的知识进行拓展，促进自身的成长。
当然，教育内容的衔接、教育体制的改革、电子课本的应用、教辅的版权问题、教学模式的改变等都是摆在人们面前的难题。电子书包的普及时机是否成熟，众说风云。不过，随着教育整体环境、阅读方式、教学模式发生变化，电子书包的发展之路将愈来愈宽广。
综上所述，在互联网的时代背景下，电子书包已经走入义务教育中，学生通过电子书包改变学习方式，利用电子书包的功能和特点，来不断地提高自身的自主学习能力，提高自己发现问题、解决问题的能力。电子书包支持下的学习，满足学生的需求，提高学生的信息素养，逐渐培养学生学会制订学习计划，学会和其他同学进行学习 资源的交流，运用所学的知识来解决实际问题，促进学生的全面可持续发展，实现电子书包的真正的价值与意义。
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