周文翠
四川省凉山州宁南县初级中学校
摘要：现阶段教师是运用实践新型的教学方法创设互动式课堂，落实生本育人的思想，为学生在创造和谐的环境，使学生可以更高效的学习，也使教师更好的落实教学目标，从而达到培养学生的智慧能力、创新能力、交际能力等核心素养的目的，同时也高效的提升了课堂教学的综合成效。此篇文章通过探讨初中英语互动式课堂教学模式实践方略，希望可以为提高初中英语教学质量提供依据。
关键词：初中英语;互动式课堂;教学模式
引言：教师在教学期间应将培养学生英语学习兴趣为教学方向，教师通过引导使学生更好的了解自身的能力与需求，从而激发学生自身学习的积极性，养成正确的学习意识，并使自身的自信心得到提高。同时，通过教师的正确引导，学生逐养成自主学习的体系与习惯，这样的教学方法使学生在学习英语知识的同时，更好的提高自身学习的自主能力，这为学生之后的学习打下扎实的基础。所以，教师更需要推广数字化教学模式，使互动的教学目标得以实现，使英语的教学效率得到提高。除此之外，数字化的教学方法也更好的显现了以学生为主体的课堂，使学生学习英语的积极性得到充分发挥，从而实现互动式的课堂教学目标。
一、互动教学模式的内容
所谓互动教学，是指课堂要以教师与学生的互动为基础，并将学生之间的互动为核心的教学方式；站在教师角度而言，需注重课堂上的氛围，这对学生的学习积极性十分的重要，然而教师想做好这项工作，不仅需要教师自身拥有丰富的教学经验，而且也需要教师在此期间加强与学生的沟通与互动，这样才能更全面的了解学生的真实状态。互动教学模式，能够有效地帮助教师为学生营造轻松愉悦的学习氛围，使学生学习的积极性得到提高。同时，教学实践表明，这样的教学模式可以使教师对学生的学习情况和问题有着更具体的了解，从而更好的实现教学目的。就学生而言，可以通过互动与交流为自身的学习提供充足的想法，为更好的学习与讨论。与此同时，在整个学习期间，通过互动学生会更充分的展示自身的学习状况。
二、互动教学的实施模式
现阶段的教学课程过程中，英语作为一门应用性较强的学科，需要教师特别重视此学科。初中阶段是学生学习英语的基础时期，因此教师在此期间需要有一个合理且有效的教学计划于模式。其中，互动教学模式就是可以作为教学期间一种实用性较强的教学方法，同时也能够更好的改变教师与学生之间的交流方法，主要表现为：
（一）设置情境，进行互动教学
初中英语教学过程中，教师可以运用有效的教学方法使学生能够更主动的转化自身学习的态度。教学期间教师能够使课堂的氛围处于欢快的状态，这会使学生学习英语的的积极性持续升高，这不仅能够加强教师与学生之间的关系，而且也能将彼此的距离缩短，从而使学生的学习积极性得到提高。例如：学生在初中七年级下册第二单元的学习期间，就会学习到过去时与现在完成时的语法问题，大部分学生都很难分清两种形式的关系，从而出现错误。此时，教师就可以运用互动式教学的方法进行教学，同时可以举一些简单形象的例子将其两种形式区分出来。
（二）运用互动教学法培养初中英语写作能力
初中阶段的学生由于年龄较小，自主学习能力相对较差，从而导致大多数学生对英语很不感兴趣，学习英语的热情度较低，这也导致了大多数学生的英语阅读与英语写作等方面的能力较低。为此，教师在教学期间应通过运用互动教学将课堂的氛围保持活跃轻松的状态，并积极培养学生的写作能力。例如，教师可以用一个对象进行举例，并将其进行讲解，随后让学生进行相应练习。在此期间，如果学生出现错误，教师及时进行纠正。学生通过长期练习，逐渐能够独立完成英语写作，从而使自身的英语写作能力也同步提高。
（三）互动教学可以促进初中英语的全面发展
英语的综合运用是通过实际运用而不是课堂上死记硬背形成的，初中英语课堂实施互动教学，为学生创造了许多的语言交际机会，让其在互动交际中掌握更多的英语语言技能，促进了英语综合水平的提高。
三、课堂互动教学模式在初中英语教学中的运用
（一）通过加强师资力量落实互动式课堂教学模式
我国为提高中小学一线在职教师教学水平施行“国培计划”，由教学专家定期组织在线远程教育指导，鼓励教师使用先进教学方法，敢于在教学进程中创新实践，并总结教学经验完善育人体系，基于此我校在当前浓郁的课程改革背景下，鼓励英语教师展开互动式课堂教学实践，在其中使用数字化教学方法，旨在打造高效课堂，提高教师互动教学能力，除培训外学校还为教师营建良好的教研氛围，播发教研资金，鼓励英语教师应互动式教学研究为导向设立教研小组，从本校英语互动教学实况出发，探究阻滞该教学模式施行因素，以此为由探究克服英语教学阻力之良策，助力本校英语教学事业良性发展。
（二）通过创新教学方法实现互动式课堂教学目标
自我国施行“网络强国”战略以来，“互联网+教育”就已经成为提高课堂教学互动成效的重要教学方法，为此初中英语教师在不断学习先进高效数字化教学方法基础上，结合教学实际并从学生英语学习需求着眼，积极创新教学方法，旨在实现互动式课堂教学目标，激发学生英语学习兴趣，为引导学生自主学习奠定基础。当前我校所有在任教师均能使用信息技术进行教学实践，用图片、视频、音频等手段丰富书本知识表现形式，颠覆学生对教学内容固有认知，超40%教师使用“微课”创设师生交互性课堂，使用西沃软件、云阅卷系统提高教学成效，凸显数字化教学方略在初中英语互动式课堂教学模式实践过程中的应用价值。例如，在进行“Could you please tell me where the rest rooms are?”教学前，先为学生播放一段影视片段，其中囊括询问餐厅地点、指引等对话内容，为激发学生英语学习积极性，实现教学互动目标，教师应结合学生英语能力、学习兴趣、个性喜好灵活选择影视片段，确保能引起学生共鸣，激活其探讨热情，使学生能主动参与到英语教学实践进程中，针对相关教学内容展开探讨，在探讨过程中教师可了解学生学习需求，为开展针对且深入的教学实践提供依据。
结束语：综上所述，教学实践表明，这种互动模式的教学方法能够让教师对学生的英语学习情况与问题有着更明确更清楚的了解，进而有目的实施措施。就学生角度而言，学生能够通过互动与交流为自身的学习提供许多的想法，从而更好的进行讨论和学习。在此过程中，学生能够将自身的学习状态进行充分的展示。
参考文献：
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[2]杜锐锋.初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].试题与研究,2020(10).
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