宁伟英
广西北流市新圩镇六旺小学 537406
摘要：针对近年来的各类事件，有关学生的心理健康教育已经被更多的人所重视，学生的心理健康成长对于他们未来的发展有着重要的影响，在小学语文教学中通过渗透式心理健康教育帮助学生建立正确的认识是一种较好地解决方式。
关键词：小学语文班主任；心理健康教育；渗透式
前言：
心理健康教育的目的是培养学生积极向上的心理素质，而心理健康教育被视为“面向21世纪教育振兴行动计划”落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。越来越多的学校不仅开设心理健康课程更希望班主任的日常教学能够与心理健康教育相互融合。我国的小学班主任大多以语文教师为主，在教授语文知识的基础上切实关注学生，通过日常的语文教学活动渗透到心理健康教育也是对于小学语文教学事业的又一探索。
一、转变教育观念，打造全新教学模式
首先明确心理健康教育对于学生的成长有着重要的意义，在新课程改革的引导下要转变过去陈旧的教育观念。传统的教学中，大多以严厉作为教学风格并且心理健康大多都停留于书本知识，无法帮学生根据自身实际情况展开分析。老师始终占据主讲地位，单纯地将书本知识传递给学生并没有给学生教授方法和思考方式。但这种教育方式已经不再适合现在的学生，所以我们要选择适合当下的教育观念并根据它的不足加以改进，营造良好的教学氛围，为之后的心理健康渗透式教育做好铺垫。过去传统的小学语文教学大多都是以说教为主，而这种渗透式的教学方式身为老师一定要平衡好威严与和蔼的度，在附带亲和力的同时也要保持一定的严肃，让学生和老师之间能够互相尊重。在处理日常教学事务要多利用语文的理解方式来引导学生，培养他们良好的学习习惯，树立他们正确的人生观世界观价值观，改变以往的传统教育模式，多去关注学生的心理情况，让学生在学习的过程中保持良好的心态，在面对问题时也能通过正确的方式舒缓即使有压力也可以通过正确的方式发泄。
二、创设教学情境，增进师生有效互动
心理健康教育为实现最好的教学效果需要与日常的教学相结合，也可以使得教学的成效事半功倍。班主任在教授知识创设良好的教学气氛的过程中，利用课本中的案例让学生感受到不同人物在纷繁复杂环境中的心态变化以及他们的行为所带来的影响。这对于他们未来的面对问题所选择的处理方式有着极为重要的意义。老师也可以在其中扮演角色，指导学生开展活动，让他们身临其境地抒发自己对于事件的所思所想并在班级中进行分享。这不仅能够让学生感受到语文学习的魅力，同时也开展了心理健康教育，使得渗透式教学完美地融入日常教学过程当中。在班级的日常管理中可以实行班干部轮流制度，让每个学生都得到锻炼的机会，积极参与到班集体的日常管理当中，让他们意识到责任的存在。
日常在校学习中也能增强学生的组织能力沟通能力，增强同学间和老师的交流，通过让不同同学担任班干部来让班主任更好地了解学生的情况。
三、挖掘教育素材，开展心理健康教育
信息时代下信息传递迅速，每天出现的新闻案例数不胜数，学生接受信息能力更快，善于学习操纵电子设备。他们富有好奇心，善于模仿，做事有着自己的风格特点，喜欢通过网络去认识世界。而作为老师，我们也需要与时俱进，对于网络上的行为现象进行正确的指导，结合具体的新闻案例让学生在接受新鲜事物的同时也能够对事物有着自己的分析理解，不但学习事物好的方面还要知晓它的缺点，在生活中能够规避。小学本身就是学生思想道德行为习惯的养成时期，这时候更需要打好基础让他们正确地认识事物，让他们认识到世界并不能单纯用美丑好坏来区分。此外，作为小学语文班主任要及时注意到学生的心理健康情况，多去与学生沟通交流，多站在学生的角度去理解他们的想法，根据具体情况将教学的方式进行合理的调整。每位学生都来自不同的家庭，在不同的环境下成长，心理接受能力都有所差异，班主任要提前了解每位学生的情况，及时了解学生的心理变化，与家长积极沟通，对于有压力困惑的学生及时开展疏导。
四、组织教学活动，疏导对学生心理健康
定期组织学生开展教育教学活动，丰富校园生活的同时让他们自由发挥自行组织管理。举办丰富的教学活动可以增强学生参与的积极性，更好地发现他们的问题并及时解决问题。另外活动的自主权可以交由学生，培养他们的独立完成的习惯，不再依赖于家长和老师。实践活动能够让他们切实体验到生活的多样，教学活动能够让他们平常在书本中所学的知识得到验证也可以增加他们对于学习的热情，缓解他们的心理压力。作为语文班主任也可以建立班级的悄悄话，让学生不方便与老师直接沟通的问题通过文字的形式表达出来，做好保密工作。时刻关注学生的心理情况，一视同仁，对待学生讲述的事情认真倾听重在疏导。也可以定期开展心理健康讲座，像学生普及心理健康的知识，锻炼他们的心理素质，通过冷静思考寻找解决的方法，这样即使是在班主任老师无法发现的情况下学生能够自己及时发泄或是解决自己的问题。通过渗透式教育在教学过程当中灌输学生心理健康的重要性，多开展心理健康活动，用不同的方式了解学生，与他们分享有关心理健康的知识与文章，让学生对于自身的心理健康产生兴趣，在课余时间去阅读交流。
结语：
新课改的背景下，为推动全民素质教育，在小学语文教学的过程中融入渗透式心理健康教学是将责任与任务赋予了班主任老师，作为教师自身一定要明确自己的责任，树立正确的教学意识，一言一行都将影响着学生，语文班主任老师需要兼顾语文教学和班级管理多方面，通过心理健康教育能够让学生学到更多语文知识的同时，在遇到问题时还能够独立冷静地分析采取正确的方式解决，树立正确的三观，在生活与学习中能够游刃有余，寻找适合自己的学习方法，健康快乐地成长。
参考文献：
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作家选刊，2017(9)．