陈冬
遂溪县黄学增纪念中学 524300
摘要：众所周知，创建生活化的信息技术课堂不仅仅是积极践行新课程改革理念的要求，同时也是提升课堂教学效率，对学生核心素养进行培养的重要方式。本文正是基于此，首先重点阐述了初中时期信息技术教学现状，之后总结了信息技术生活化教学的必要性，以期指导实践。
关键词：初中 信息技术 生活化 教学 策略
引言
伴随着国内信息技术的发展进步，电子产品已经深入到人们生活的各个方面，逐渐成为了和人们生活息息相关的必须品之一。这也使得在素质教育深入情况之下，信息技术学科慢慢成为了初中时期学生必须学习的课程之一，是提升学生综合素质的重要知识内容。因此，为了进一步提升学生对于信息技术知识结构的掌握程度，教师在教学期间必须要将信息技术课程教学内容和现实生活进行联系，推动学生对于知识的理解，进而有效提升初中时期信息技术课程的教学质量。
一、初中信息技术教学现状
1.1教学内容不能与时俱进
就初中信息技术教学现状来看，教师在实施教学活动期间依旧存在体系不完善的情况，使得教学内容过于无聊乏味，导致学生缺乏学习信息技术的兴趣，教师课堂教学期间讲解过程缺乏趣味性，在教学中仅仅是照本宣科，对学生的学习热情以及学习态度造成了极大的影响，这一情况也导致教师教学内容无法与时俱进，无法培养出现代社会所需的信息技术人才。
1.2设施落后、学校不重视
近几年，虽然我国大力支持信息技术教学工作，极为重视培养学生的信息素养，但是目前国内资源分配依旧存在一定的问题，各学校也较为轻视信息技术教学，在资源配置工作中没有合理安排信息技术学科教学设施，使得学校当中的机房较为陈旧，计算机未能及时更新换代等等情况较为常见，进而影响信息技术教学活动实施的顺利程度[1]。
1.3学生的信息基础差异大
众所周知，学生之间往往存在着个体差异，这一情况也会体现在信息技术教学课堂当中。在初中信息技术教学期间，部分学生因为信息技术水平存在限制，再加上家庭因素等等原因，导致其较少接触计算机。也有部分学生有较多机会接触到计算机，面对这类学生时教师只需要简单示范就可以让学生有效掌握。这些情况都会导致信息技术教学期间出现分化情况。
二、信息技术生活化教学的必要性
2.1信息技术与社会生活相结合，激发学生兴趣
当前我国经济技术发展较快，信息技术逐渐成为了学生生活和学习的一大重要组成部分，在潜移默化当中对人们的生活和行为方式造成了极大的影响。然而在初中时期信息技术课堂教学期间，大多数学生依旧无法全面了解信息技术的应用以及发展趋势，大大影响了信息技术教学的效果。因此，信息技术教学在日常教学期间必须多运用生活当中的成果对学生学习兴趣进行激发，进而调动学生的学习主动性以及积极性[2]。
比如，教师可以经常在课堂当中进行信息技术在高科技方面的应用成果的展示，提升学生对于信息技术知识的认知程度，教师可以在教学期间向学生普及神舟飞船当中的控制系统和应用原理以及信息技术在火星探险计划当中的应用情况，采取这类方式让学生更加明确信息技术在科学研究当中的重要性。又比如，教师可以在教学期间向学生进行信息技术在生活当中的应用事例，比如家庭当中的智能电气以及生产过程中的自动化作业等等，让学生可以充分意识到信息技术的应用以及成果在生活当中无处不在。
2.2学好信息技术对于学生将来的发展有重要作用
初中信息技术教师在教学过程中必须要以学生生活需求为中心，教师必须要充分发挥自身的教学智慧，让学生可以意识到知识是因为满足生活化需要所存在的[3]。
比如，教师在讲授搜索这一内容时，想要提升网络搜索效率，必须要引出关键词的选择以及组合。教师必须要让学生依据自身的需求进行知识的查找，获得想要的信息，之后再分析、处理以及应用知识。在此期间，教师需要带领学生一起思考、解决问题，对学生问题探究能力进行培养。教师还需要完成好引导工作，让学生可以积累自身所学知识，陶冶学生情感。让学生可以采取信息技术对生活问题进行解决[4]。
除此之外，对于教学当中较难理解的知识，教师可以多引导学生采取生活原型和生活智慧，让学生可以更加深入地理解计算机当中的名词，内化学生所学知识，对学生学习能力进行提升。
2.3注重信息技术学科的生活化教学
对于年龄不大的初中生而言，所有的学科都必须要有兴趣作为推动力，让学生可以更加积极地进行知识的学习。因此，教师在教学信息技术知识期间必须要充分依据初中学生的学习心理和教学内容需要，创建出更加贴合学生生活的课堂教学情境，对学生学习积极性和兴趣度进行调动，对学生学习质量进行提升，实现有效教学[5]。
比如，教师在教学信息技术的应用和影响这一知识期间，教师可以先提出问题，让学生探究生活当中较为常见的一些信息技术应用实例。学生在接收到问题之后有些可能会说学习机，还有的会说制作PPT等等。这类极具生活化的问题都能够将信息技术和人们的实际生活相联系，将学生带入在生活化的教学情境当中，让学生可以适当结合自身生活经验积极参与到课堂教学互动当中，达到较好的教学效果。
结束语
总而言之，初中信息技术教师在教学期间想要更好地提升学生学习信息技术知识的积极性，必须要引导学生对高科技存在的便利性进行体会，让信息技术教学可以更加生活化，进而让信息及时地更好地服务于生活，提升初中信息技术教学水平，进一步强化学生采取所学知识解决实际问题的能力。
参考文献
[1]阚小健. 浅析初中信息技术生活化教学策略[J]. 中小学电教(下半月),2018(04):49.
[2]朱震华. 初中信息技术的生活化模式教学探究[J]. 中华少年,2019(08):65.
[3]康国治. 初中信息技术教学策略的探究[J]. 中学课程辅导(教师通讯),2019(17):166.
[4]韩松. 探析初中信息技术教学现状及生活化教学策略[J]. 中外企业家,2020(02):190.
[5]吴霞. 初中信息技术生活化的教学策略[J]. 计算机产品与流通,2020(01):237.