祝溟晖
广西苍梧县岭脚镇八一小学 543104
摘要：新时期的小学数学教学，需要全面贯彻国家的新课程标准，结合学生的小学数学的掌握程度，结合国家的小学数学的各项要求，这就要求数学教师在未来的数学教学过程之中，更新数学教学的理念，并不断优化数学教学方法，并借助多样化的教学方法，在数学课堂教学中充分发挥多媒体的作用，激发学生学习数学的兴趣，能够让学生的数学能力得到充分的提升。本篇文章首先论述多媒体在小学数学课堂的应用现状，其次探讨多媒体在小学数学课堂的应用优势，最后说明巧用多媒体如何助力小学数学概念教学，具体从以下的三个方面展开，分别为借助多媒体融合情境，使概念引入更形象生动、借助多媒体动态展现，使概念建立更直观深刻、借助多媒体实例举证，使概念巩固更牢靠深化。
关键词：多媒体；小学数学；概念教学
前言：随着数学课程改革的不断深化，这就要求全国各大的学习需要以新课程的标准为依据，以学生为本，并结合学生对数学的掌握程度，就能够革新数学教学的理念，并不断优化数学方法，就能够激发学生的积极性，就能够让小学数学课堂教学事半功倍。
一、多媒体在小学数学课堂的应用现状
当前，鉴于科学技术的快速发展，许多课程的教学都在不断的使用新式的多媒体教学设施，尤其是多媒体技术，而且多媒体技术逐渐走入众多的学校与学科之中，由此可见，多媒体技术对于学校的教育与教学发挥巨大的作用，并且对教师教学起到一定的积极作用。但是，任何事物都具有积极性与消极性两个方面，最为关键的一点就是，教师需要在多媒体的教学过程中，借助多媒体的技术设备，充分发挥小学数学课堂的教学效果。
二、多媒体在小学数学课堂的应用优势
多媒体在数学教学的过程中，可以利用多媒体技术为学生呈现教学的不同方面，因此，教师在日程的教学过程之中，利用多媒体进行教学已经日趋普遍化，从而大多数的学生对于多媒体课堂教学方式过度依赖。而多媒体丰富的课件资源极大的拓宽学生的数学视野，但是，存在一定数量的教师过度关注多媒体以及技术设备的使用，而忽略了学生的教学主体的地位，给学生创设的环境或者提供的教学资料，由此就会严重影响学生的日常生活，与此同时，教师在进行资料收集的过程中，就会存在许多的资源存在一定的套用情况，从而并不符合教师教学的宗旨与目的，长此以往，就会降低教学质量与教学效果。往往会出现被多媒体资源所牵制，甚至完全照搬的状况，不加任何调整，这不符合教师是课堂教学主导者的地位要求，势必会影响教师的教学效果。
三、巧用多媒体 助力小学数学概念教学
（一）借助多媒体融合情境，使概念引入更形象生动
大多数的教师在数学教学的过程之中，为了拓宽学生的数学视野，就会对数学教学的内容进行增加，而多媒体技术的应用就会极大程度上拓宽学生的视野，从而对教材的内容以及所学的知识实现一定程度的拓展和延伸。
因为教师在教学的过程之中总是存在较多的顾忌，导致学生在利用多媒体进行学校的时候，学生对于这些各种各样的类型进行了解，就会耽误学生学习基本理论与重难点内容的时间，就会严重的影响学生学习的效率，从而干扰学校教学目标的实现。媒体技术作为一种新型的现代化教学辅助工具，一方面能够减少时间输出，另一方面就能够提升数学教学的效率，不仅仅能够融合传统教学的优势策略，又融合其他学科的诸多优势，其特有的工具和性能以及丰富多媒体资源，借助多媒体融合情境，使概念引入更形象生动，为我们提供了丰富的资源平台，为我们的课堂教学提供了便利。
（二）借助多媒体动态展现，使概念建立更直观深刻
在当前的数学课堂教学过程中，多媒体一直被发挥着巨大的作用。但是存在一定数量的教师应该考虑到多媒体技术的特殊性，就可以将多媒体的技术设计进行优化，从而将课件资源以及幻灯进行优化，因此我们需要对教学设计的要求逐步升级，其中包括对PPT资源还是教学动画、视频等资源进行优化，但是有些存在一部分的内容比较浮夸，因此这就与数学教学的宗旨背道而驰的，因此，当前就会导致多读关注技术，但是就会忽略了其中的内容。数学思维的培养就能够充分考虑到每个学生的个体差异，就能够充分培养数学思维的深刻性，实际上就是需要锻炼学生的数学能力，数学教学的过程中，具体结合学生对于数学的思考能力，全面思考数学系统，就能够有助于在数学教学过程中，教师能够锻炼学生思维能力、提高思维水平、提升数学素养，由此可见，借助多媒体动态展现，使概念建立更直观深刻，不仅仅实现学校的教育教学的目标，而且能够全面提升学校的数学水平。
（三）借助多媒体实例举证，使概念巩固更牢靠深化
教师数学课堂教学的过程中，当前缺乏有效的情感沟通与交流，这是因为教师与学生是一体的，由此可见，教师与学生之间存在双向互动，就会显示出教师在教学课堂中使用多媒体技术，但是由于没有重视课堂的交流，就会导致学生过度关注课程讲义的内容，就会降低学生对课堂教学内容的关注程度，从而有所忽略教师与学生之间的互动与交流，师生就会渐行渐远，就会逐渐减弱教师的教学效果。“教学助手 + 互动课堂”的讲授方式就能够让学生充分开阔自己的眼界，并且将课堂的氛围活跃起来，在这一过程之中，需要培养了学生的创新思维。在小学数学教学的过程中，需要借助多媒体技术，就可以将学生获得 “灵感”充分贯穿于学生的思维能力的培养之中，教师借助多媒体实例举证，使概念巩固更牢靠深化，学生可以利用教学资源，就可以让学生充分把握基本理论以及数学技巧，为学生思维活动的开展提供了可行性的依据。
结语
当前的小学数学课堂进入了一个新的阶段。数学教学方式的选择，就会充分提升数学教学的水平，当前教育教学的核心在于学生，具体结合学生的现实情况，就需要选择针对性较强的学习模式，对传统的教学模式进行优化，就能够增加小学数学教学的生动性与趣味性，更加高效的进行数学教学。
参考文献
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