谭钜军
南宁市华西路小学
摘要：让学生写好字，信心是很重要的。老师的任务就要尽量短的时间内，帮助学生找到合适的写字方法，激发起对书写的信心。还要帮助找适合使用的字帖，指导正确的临写方法，让学生理解字帖的作用。最后还要帮助学生持续写字的兴趣，渡过心理倦怠期。
关键词： 书写;信心;兴趣
进入21世纪不久，党中央提出了建设“文化强国”的理念。十八大报告进一步指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。文化发展离不开教育，《义务教育语文课程标准》关于写字教学明确提出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”书法是中华民族文化的精髓，写好汉字是对我们每一个中国人的基本要求。
长期以来，由于我们片面地追求分数，疏忽了对学生写字的要求，加之近年电脑的普及，造成学生书写水平低下的局面。针对课标的书写要求，2014年，我们学校设立了专职教师的岗位，而我有幸成为其中的一员。我们的学生来自普通的家庭，每个班一半以上的是农民工子女，学前教育和家庭教育水平都不高，书写水平就更不用说了。开展书法教育以来的这两年多的时间里，学生的书写水平有了较大的提高，学校也先后被评为南宁市兰亭学校和广西兰亭小学。在学校书法教学摸索的这两年多的时间里，我对书法教学也总结了一些方法，有几点体会。
一、找到写好字的方法，树立写好字的信心。
书法练习是一个工夫活，往往要练上一年甚至几年才会有比较明显的效果，而儿童的年龄特点又决定没有这个耐性。如果尽量短的时间内激发他们的兴趣，树立起对书写的信心，这样才会有坚持练习书法动力。2014年，我下乡支教，上四年级语文兼高年级书法写字课。在写字课的教学中，我摸索出一个书写指导方法，在一节课里，就能让全班绝大部分的学生看到自己书写明显的进步。这个方法对已经使用作文本的中高年级效果尤为明显。作文本的特点就是格子小，学生使用书写时，很容易造成忽上忽下，忽左忽右，忽大忽小，很不整齐。针对这一情况，我在课堂上利用实物投影亲自书写了一段文字，并让学生总结在小格子书写的方法，我还帮着编成了一个顺口溜，方便记忆：“头不顶天，肩不靠边，脚踩底线。”但没有着重对双姿和笔画的书写，只要求书写节奏要平缓。到下课，随机收上来的作业卷面基本是干净整齐。当然，这个方法仅仅是放在第一堂课上，主要就是让学生及时见效，树立信心。置于双姿，笔画可在后面的教学中有计划有步骤地渗透。
二、指导学生用好字帖，适量进行书写练习。
现在，语文课本上的文字都是印刷体，只是方便学生认记，但对于学习书法来说是没什么“营养”的，一个难学，二个哪怕完全照着写出来了，也失去了书法的美感。因此，字帖对于学生练习书法是十分重要的。市面上字帖很多，怎样选择适合学生的呢？小学生要求必须写好楷书，当然首先要求是符合楷书规则的字帖。其次，编排合理，难易适中，练习的量不宜太大。我个人认为2016-2017学年教育厅下拨的广东教育出版社的硬笔书法指导就很好，字体比较规范，量也不大，适合学生可以很从容地在一节课时间内完成。在教学中，我基本上按照字帖的步骤进行，每一个练习都会选择其中有代表性的字进行范写，还带着学生观察分析结构和笔画位置。要求仿写得尽量“像”范字。经过一个学期的练习，大部分学生书写水平进步明显。
三、保证每天练字时间，强化巩固练习效果。
如果光靠一周一节的书法课是不够的，课标也要求学生每天至少有20分钟的练习书法时间。学校专门在每天下午第一课前20分钟给学生练习书法，这20分钟，就用来写教育局订的《写字本》。这个《写字本》上的字体跟上书法课用的《书法指导》很接近，正好巩固练习。
四、组织参加书法活动，持续书法学习兴趣。
长时间练习书法，就像每天都吃同一道菜一样，哪怕味道再好，也会心生厌烦。所以，我们要经常性地举办或组织参加一些书法活动来延续提高他们学习书法的兴趣。在班级里，设立了一个书法阵地，定期更换展示学生的优秀书法作品或书写好的作业。学校每月都设立一个书写主题，比如2017年春学期，三月份是“养成教育”，四月份是“书写国学经典”，五月份是“绿色环保”等。作品收集后还进行评奖展示。学校书法小组还组织各班书法特长生参加各级各类学法比赛：比如2016年秋学期，组织48名学生参加了第三届“品翰堂”杯硬笔书法大赛，2名学生获铜奖，18名获优秀奖；2017年春学期，组织89名学生参加《书法报》筹办的硬笔书法现场赛，11名学生入围……今年2020年秋学期，我们书法组接连参加了南宁市环保局组办的环保书写主题大赛；广西“园丁杯”书法大赛；第三届南宁市硬笔书法家协会组织的书法作品展，今年的每一个书法赛事我们都组织上百名学生参加。每一个比赛，都进行集训，在集训期间，选手们得到针对性的指导，进步很快。而获奖之后，让他们自信更足，兴趣更浓。而对于其他同学也起到榜样作用，激励他们努力学习书法。可以说书法活动是书法学习的调味品，更是催化剂，最后的结果是学习书法的学生更多，学习书法的劲头更足，让整个学校呈现人人学书法，个个写好字的良好局面。
以上是我在书法教学实践中的几点个人体会，一定还有其他更好的方法，不管是哪种方法，只要能让学生对书法感兴趣的，并行之有效的就是好方法。
参考文献：
[1]《党的十八大报告》
[2]《义务教育语文课程标准》