彭娟
湖南省长沙市雷锋学校 410217
摘要：信息时代预示着人们的生活进入了便捷、高效的阶段，信息技术广泛的融入生活中，人们已经离不开网络信息，而且信息技术是促进社会发展的基石，已经应用各行各业当中。因此新课改后，国家更加重视高中信息技术教学，要求教师要创新教学模式，改变传统的教学理念，注重学生信息技术能力的培养，加强学生对信息技术的认知，在高中信息技术教学中要展开主题式的教学模式，让学生有目标性的完成主题教学任务，提高信息技术课堂教学质量。
关键词：高中信息技术教学；主题式教学模式；高中信息技术；信息技术应用
前言：
新课改背景下高中信息技术教学，也迎来了变化，以培养学生学科核心内容为主，提升学生信息技术能力，培养学生掌握信息技术能力并通过信息技术完成教学任务。因此在高中信息技术教学中，教师要以主题式教学模式进行教学，将课堂的主导权交给学生，教师主要为学生引导学习信息技术的知识，培养学生兴趣，通过多主题布局的形式，循序渐进的学好高中信息技术学科。
一、主题式教学的内涵
主题式教学，是新课改下对于高中信息技术教学课堂的一种创新型的教学模式，教师要改变传统的教学理念和方式，对学生开展主题式教学。首先教师应将课堂的主导权交给学生，让学生成为主体，而信息技术在教师的引导下帮助学生掌握信息技术知识，在主题式教学过程中，教师首先要构建一个主题要点，要为学生提供一个趣味性、互动性和探索性的课堂，在此环境下进行学习信息技术。主题式教学相比传统教学模式，首先是在内容上有了明确的主题规定，学生的学习目标和任务很明确，其次主题式教学需要灵活运用多种教学方式融为一体，如情境教学、互动教学、趣味教学、评价教学、生活化的教学等。减少理论知识对学生的枯燥，加强学生对信息技术的兴趣，从而培养学生更好的学习信息技术的理论知识，只有掌握了理论知识才能在实践中更好的操作。
二、主题式教学模式的应用原则
主题式教学模式，是新课改背景下对于高中信息技术教学的一种创新，是帮助学生提高信息技术能力的必要途径，由此可见主题式教学模式是符合当下学生需求，能够提高信息技术的教学质量和完成教学任务。而在实际信息技术教学过程中若想开展主题式教学模式，也应遵循其应用原则，才能更好地为学生服务。
（一）主题创新
高中信息技术教学中，按照教材大纲进行教学，根据教材知识点内容可以发现原基础是有一个章节主题的，而开展主题式教学模式，则是在原基础的主题上进行创新。目的是为了激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，并且通过主题的创新，让学生能够对高中信息技术产生探索和求知的欲望，同时也让学生在开展活动中，调动和激发学生的积极性，为后续的教学打下基础。
（二）灵活性原则
传统的高中信息技术教学课堂上，都是教师在生硬的讲述理论知识，整个课堂氛围较为枯燥，学生无精打采的，对教师所讲内容根本没有兴趣。而主题式教学模式开展中，在课堂上教师要遵循灵活性的原则，要将课堂开放性，让每一位学生都能表达自己的观点和问题，满足所有学生的合理需求以及学习相关的资源。通过灵活开放的课堂，来培养学生的探索分析能力，以及逻辑思维的培养，让学生喜欢上高中信息技术课程。
（三）多维度原则
目前信息技术已经融入了生活中的方方面面，学生对于信息技术的学习，除了日常的信息技术课堂上的学习外，如家里的电脑、手机等渠道，都可以自主性的掌握信息技术的相关知识。所以在开展主题式教学模式的时候，要多维度的丰富主题，达到高效丰富的效果，保证教学内容的整体，满足学生的不同需求。
三、主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用
主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用，需遵循教学原则和规律，要注重学生的兴趣培养，激发学生自主学习的积极性，以及满足不同学生的合理学习需求，尊重学生通过多渠道进行学习信息技术。最主要的是在主题式教学课堂上，要灵活运用教学方式，丰富和创新教学主题，让学生通过信息技术获得技能，能够与理论知识有效结合。
（一）确定教学主题
主题式教学模式在高中信息技术教学中应用时，首先要做的就是确定教学主题，在确定主题教学的时候，教师应掌握教材上的教学大纲，对于即将学的章节内容有一个主题性的总结，分析出难点和重要点，然后再进行细化性进行备课。在备课的过程中，对于确定的教学主题基础上进行创新主题教学模式，比如学习人工智能初步这一章节的时候，传统的教学方式都是教师通过课件或者教材进行理论性的讲解。创新主题式教学模式后，教师应以“人工智能”为主题，在“人工智能”范围内创新，通过情境教学、互动教学等方式展开教学，增强学生讨论，教师与学生交流，将课堂氛围变得趣味。
（二）结合主题完成教学任务
开展主题式教学模式的前提，必须先要确定主题，然后结合主题完成教学任务，这是主题式教学模式在高中信息技术教学课堂中的规律和步骤，所以在确定主题后，就要结合主题来完成教学任务。比如高中信息技术教学中，学习“信息系统与社会”，包含了社会与信息系统之间的关系，作为教师应根据主题进行教学任务，要通过多样化的教学让学生了解信息系统，比如银行使用的信息系统、手机某软件的信息系统、电脑信息系统等，这些与社会之间的关系。教师提出问题，让学生结合主题进行思维拓展性的去探索和分析，帮助学生对信息系统和社会之间的关系有一个更深的认知。只要学生的回答和探索在主题范围内，教师都应尊重并鼓励学生。
（三）作品展示与评价
通过主题式教学模式，应用于高中信息技术课堂中，教师应注重确定主题教学，然后结合主题教学来完成教学任务，最后要对学生的作品进行评价并展示。只要是符合主题式教学任务范围内的，教师应鼓励学生积极展示，并且以个人评价、互相评价到最后的众人评价，从作品的各方面进行评价。而教师作为引导者，主要是引导学生评价活动的有效正常进行。要让学生在展示评价中，了解自己的缺点和不足，从而培养学生的自信心和自主能力，让学生进一步的提升对信息技术的兴趣，在主题式教学模式中喜欢上信息技术。
结语：
主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用，要遵循主题教学的原则，且在教材的原基础主题上进行创新，在课堂上灵活运用教学方法，结合主题式教学模式，激发学生的积极性，且开拓学生的思维探索。通过主题式教学模式，培养学生的独立自主能力以及探索精神，提升学生的信息技术核心素养。
参考文献
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