刘俊安
陕西省勉县茶店镇艾叶口小学
摘要：由于学校、家长等方面的忽视，对培养小学生书写方面的能力不够重视，造成如今低年级小学生书写水平普遍偏差。同时随着现代社会科技的进步，电脑的普及，造成人们越来越依赖现代化手段，更是对书写失去了兴趣。学校要提高对书写方面的系统培养和指导，提高教师的书写水平和教学能力，激发学生的书写兴趣从而营造良好的书写氛围，进而提高学生的书写能力。
关键词：低年级学生；汉字书写能力；培养
引言
谈起汉字书写，低年级小学生总是萎靡不振，害怕写汉字，不愿写，不会写，不爱写。写字的坐姿千奇百态，书写汉字不规范，错误连篇，难以辨认，这不只是写字的问题，小学生很容易因此养成其它的不良习惯，影响以后的生活。尤其是近几年的低年级学生，孩子们写字水平低下的问题日益严重。值得引起家长和老师们的高度关注，字如其人，字写的不好，影响到他的个人性格的培养和以后的生活，可是为什么有些小学生写的字不能达到正常水平呢？下面对其主要原因进行分析，并提出相应的策略。
一、低年级学生汉字书写能力低的原因
（一）学校和家庭不重视书写能力的培养
家长和学校普遍都是以应试教育为中心，只注重学生的高分学科的成绩，家教不关心其它的细节，学校追求升学率，没有专门的写字课程培养，有些学校开设了写字课，却只是虚假的幌子，写字课的时间主要用来上分数高的主课，主课成绩高了，其它的一律不重要了，学生字体普遍不公正，不整洁，不清楚。写字这项基本功的训练成了语文教学中可有可无的东西，学生写字不好也无关紧要。老师教学生写字的时间和精力其实很少，老师做起来也比较困难，老师对此的态度也普遍不太重视，这些也是造成学生写字能力差的原因。
大部分家长过多的重视孩子的学习成绩，而忽视对书写这一基本的技能的培养。不能对孩子起到很好的督促作用。加之家长工作忙，自己辅导不了孩子的功课，于是就把孩子送到校外的各类补习班里，由别人看护完成作业，孩子究竟写得如何，他们几乎不过问。即使语文老师再三严令孩子把家庭作业写得和在学校一样好些，并且以各种方式想求得家长的支持，但是，效果甚微。一些孩子的家庭作业和课堂作业还是判若两人。
（二）人们对现代化工具的依赖性太强
现代社会科技发达，手机、电脑都有书写功能，省事省力又省纸笔，于是许多人都不重视手写了。多人认为现在电脑多了，打字速度比手写快了，既方便快捷又规范美观，何必那么麻烦地用手去抄写呢？在这种思想的影响下，电脑越来越受到人们的欢迎，而写字也就渐渐地被人们所忽略了。尽管老师对学生写字提出了要求，学生还是没兴趣写，理所当然的也写不好字了。
（三）“超前教育”妨碍了写字能力的发展
家长都希望自己的孩子一开始就领先别的孩子一步，甚至更远，所以，孩子很小就被送去学习各种五花八门的入门知识。报各种学习班，学习文化课，艺术课，过多的填充孩子的童年生活，早早的就开设了文化课，让几乎还握笔不住的孩子执笔写字，有误导孩子的嫌疑。正是这种“超前教育”妨碍了孩子的写字能力的发展、写字指导不够系统全面。
二、提高低年级学生汉字书写能力的策略
针对以上原因造成学生写字水平差，那么该如何提高小学低年级学生汉字书写能力呢？我认为可以采取如下策略。
（一）家长和老师要重视正确执笔姿势的养成
在二年级以下的语文教学中一定要注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。这段时期是学生写字习惯养成的重要时期，教师应更多的进行执笔姿势和书写姿势的纠正，指导学生养成良好的写作姿势，着重注意要做到头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求必须做到。指的是笔尖离手应该保持差不多一寸，读书时眼睛离书一尺以上，上身离桌一拳以上。亲自指导学生的坐姿，细致诸逐个的进行纠正，逐渐养成习惯。良好的坐姿形成在于坚持，但结果会使学生受益终生。我们还让学生牢记口诀，也可以适当的选用指托规范学生的执笔姿势。长期坚持下去就养成了正确的执笔与书写姿势。
（二）提高教师的书写水平和教学能力
俗话说“字如其师”，小孩子最喜欢模仿的就是教师了，有很多孩子不仅执笔方式与老师的相似，甚至写出来的字都能和老师的字混淆。因此，教师要时刻注意自己的榜样作用，无论是课堂上板书，还是作业后的评语，老师都尽可能地用正楷工工整整去书写，取得了很好的榜样、示范作用。如果所有科目教师都对学生的写字方面严格要求，孩子的写字水平准会提高。
（三）提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势
老师应当主动提醒家长正确写作姿势和正确坐姿对孩子的重要性，要让家长重视起来，得到家长们的关注。小学生在家与家长相处的时间还是比较多，而且影响也比较大，学生回到家做功课时，家长尽量予以陪同，及时纠正提醒子女注意执笔姿势，认真细致的纠正其错误姿势。老师配合家长，双管齐下，共同帮助孩子把字写好，这样才能提高孩子们的写字水平。
（四）营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学
研究表明，对儿童影响力最大的是父母，其次是同伴和老师。老师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去影响剩下的孩子，榜样的力量是无穷的。老师应多举办一些写字比赛，激发学生的写作斗志。激发学生的写字兴趣。语文教师还可以结合一些书法趣事和相关课文或课外读物，使孩子们认识到写字的重要性。
（五）培养学生的书写兴趣
培养学生写字，关键是要提起学生的学习兴趣。这时候老师的作用就显得尤为重要。首先，老师作为授业解惑的师长，教学过程一定要耐心，细致，有针对性，不能一竿子乱杵，而且要给学生充分的信心，要让学生感到写字不难。其次，尽量多的亲自指导学生学习。老师在黑板上书写规范字，学生在下面同步进行学习，讲解一定要注意重点，字体的走向和轻重缓急，老师写好了范字，学生看了会从心里产生一种敬仰和崇拜，由此大大激发写字的兴趣。汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种。只要掌握了这些楷体字基本笔画的形态和运笔方法，再把笔画按照一定的规律和方法结合起来，就能写出正确、美观的字了。再次，多让学生进行写字训练。课堂上多让学生自己动手训练，还要适当的给他们布置一些家庭作业，以便让他们能够及时的复习知识，并且经常性的举办写字交流活动，激发学生的学习热情。
结束语
教学生写字，老师的作用不可估量，他必须要以身作则，即使老师的字写欠佳，也不应该不重视写字联系，并要求学生练习更多一些。冰冻三尺，非一日之寒，只有长久地坚持才能使学生熟练运用书写技巧，达到那种“教是为了不教”，最终提高书写水平。书写漂亮字体的能力也是一笔不小的财富，小学低年级时期是练好写字能力的关键时期。总是错误的书写汉字或者潦草的笔画，很容易引起误会。写字必须要练，而且要从小开始训练，而努力提高低年级小学生写字水平的任务，教师则还需要更多的配合家长做更深入的工作。
参考文献
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