黄茹
广西柳州市三江县良口乡中心小学 545512
摘要：小学教育是教育的基础，语文课程是重点教学学科之一。在新课改背景下，小学语文课程由此成为讨论的热点。本文即着眼于此，针对这种情况，致力于提高小学语文课堂教学效率，实现教学改革。
关键词：小学语文；课堂教学；提升效率；措施
前言：语文可以扩展到其他学科，使学生可以训练本人的思想并积聚基础知识。在当代教学背景下，虽然一些教师具有较高的教学职称，但仍无法摆脱传统教学的影响。新型素质教学对教师有一定的要求，他们在课堂教学中要充分发挥本人的作用，发挥不同的作用，并给予学生更好的指点。
一、影响小学语文课堂教学效率的因素
（一）教学理念狭隘，课堂互动不足
大多数教师受以前的教学方法的影响，并非常重视学生的表现。因而，在通常的教学进程中，他们将更多地解释考试所需的知识，而不是着眼于培育学生的综合素质和全面开展才能。在这个错误的概念下，学生没有组织言语的才能，也无法将所学的知识运用到生活中。因而，假如没有一个高效的教室，就不会提高学生的整体素质。在过去的小学语文课中，教师通常运用粉笔和黑板来教学生知识。这也导致了相对单一的教学，师生之间的交流减少了，而学生在课堂上只是生硬地承受知识，这样并不能很好地了解知识，因而没有调动学生的学习兴趣，更不用说学习效率了。
（二）教学目标笼统
随着时间的流逝，小学生将逐渐经历不同的年级，并且每个年级的学生了解和关注知识的方式将有很大不同。设定教学目的时，教师应与学生坚持紧密联系，并且在实际操作中采取针对性的教学模式。但是，实际上，小学语文教师不能为学生设定明确的教学目的。在小学语文课堂教学中，它们总是单一，无聊，笼统且缺乏针对性。在过去的小学语文课中，教师教书的主要工具是黑板和书本。很难运用更先进的教学工具（例如多媒体）来教学生。这使学生对学习变得十分无聊，厌倦了小学语文课，无法吸引学生的注意力和好奇心，最终使学生无法吸引学习兴趣。
（三）小学生本身缺乏自主学习能力
小学生处于学习的早期阶段，年龄较小，对游戏的兴趣更大，因而小学生很难对学习产生很大的兴趣。同时，小学生思想不成熟，独立学习能力差。上课完毕后，学生总是相互游玩，他们不能在上课时专注于学习。最后，学生的学习效率不高。
二、提高小学语文课堂教学效率的措施
（一）创设相应的教学情境，提升教学水平
对小学生来说，对学习感兴趣十分重要。当然，这也很困难。教师必须密切注意提高学生的学习兴趣，以提高小学语文课堂的效率，因此需要创设相应的教学情境，提升教学水平，让他们对小学语文学习产生热情和兴趣。在实践的小学语文课堂教学中，教师应采取相关措施，积极引导学生树立自主学习的观念。
例如，小学语文教师可以在生活中发现与课本类似的状况，以便学生更好地了解和感受课本中表达的思想。之后，小学语文教师还可以组织相关活动，展开有关解释的知识竞赛，应用该年龄段学生的一切好奇心和竞争精神，到达提高小学语文课堂效率的目的。小学语文教师上课时，不只应依据教科书教授知识，还应扩展课外知识，提高学生的知识和视野，从而提高小学语文的课堂效率，提高学生的综合素质。教师和学生都是小学语文课堂的一部分。在课堂教学进程中，小学语文教师应让学生明白本人是课堂的主体，依据学生的个体特点预备课程，并在预备课程时分析教学内容，循序渐进的向学生推进教学计划。因此在实践的教学内容中，小学语文教师必须在上课前深化学习，牢牢掌握教学内容，充分了解所需的知识，并总结教材中的重点和难点。在小学语文课上，教师应在学生对课本有深刻理解的基础上拓宽视野，以鼓舞学生提高学习积极性和自我意识，从而提高小学语文的课堂教学效率。
（二）利用多媒体技术，建立宽松的教学环境
有些学生把教师当作他们的朋友，而不是一同讨论和探讨问题的同伴。这主要是因为没有轻松活泼的课堂气氛，并且学生的思想不活泼，学习时过于紧张，这样的学习效率自然不好。为了激起学生的学习兴趣，有必要营建一种民主，自在的学习气氛，因此教师可以利用多媒体技术，建立宽松的教学环境。这样就可以增强师生之间的交流。教师对学生的建议和问题应了解并协助学生解决问题，使学生拥有轻松愉快的课堂气氛，以学习知识，考虑，调动自我意识，并致力于学习进程，以便学生学习知识。学习主管能动性的提高，自然伴随着小学语文课堂教学效率的提高。
（三）实现教学内容的多元化，提升教学质量
由于下课后，小学生的自我控制能力较弱，因此学生课外时间的学习是远远不够的。因而，必须实现教学内容的多元化，提升课堂教学质量。小学生必须理解下课后所学的知识。因而，教师应引导学生温习和稳固他们在课间休息时所学知识的重点和难点，以便获得很好的学习效果。另外，对学到的知识进行课外练习也很重要，这不只提高了后续学习的效率，而且提高了全体课堂教学的效率。兴趣是学生学习的最佳教师，那么如何鼓励学生学习呢？在课堂教学中，有很多办法可以激起学生的学习兴趣。小学语文教师应在上课的时候拓展教学模式，就会激起学生对学习的激烈兴趣。比如说，教师可以运用谜题导入，悬念导入，故事导入等。小学语文课的重要性是如此重要，就像在战役中选择突破口一样，辉煌的结果就从这里开始。正如谚语所说：好的开始是成功的一半。因而，为了提高课堂教学的效率，语文教师需要注意提升学生的学习兴趣，同时可以发挥小学学生的心理特征。为了提高学生的学习积极性，小学语文教师应为学生参与课堂教学竞赛创造条件。例如，当教初中学生进行竞赛活动时；在教室里，阅读课文时，教师可以让小学生比拟谁的感知力更大，谁的控制力更大；总结文字时，教师还可以看到谁在说有创造力。
结语
小学语文是一门重要的基础课。如果教师想要提升课堂教学效率，就必须提升自身的专业素养，研究教学方式。目前，小学语文教师的观念相对落后，因而，小学语文教师应采取相关措施，提高小学语文课堂教学的效率。在教学进程中，小学语文教师应把提高课堂学习效率和质量作为重中之重，使学生对学习产生浓重的兴趣，从而提高小学语文课堂教学的效率。
参考文献
[1]董阿娜.提高小学语文课堂教学效率[J]．商品与质量,2018，(8)
[2]王海燕.立足课堂，提高语文教学效率[J]．小学教学参考,2017(03)．